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교 의료단체인 \'한국누가회\'에 소속돼 매달 하나원에서 의료봉사 활동을 해왔던 것.
김 전문의는 4일 \"처음에는 하나원 근무를 고민했었다\"며 \"수련의 시절 봉사활동을 하던 중 북한주민을 안고가야 할 우리 현실에도 불구하고 하나원에서
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시장질서 확립
4. 과학기술 중심사회 구축
5. 참여복지와 삶의 질 향상
6. 국민통합과 양성평등사회 구현
7. 교육개혁과 지식문화강국 실현
8. 지방분권과 국가균형발전
9. 부패 없는 사회와 봉사하는 행정
10. 정치개혁 실현
참고문헌
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북한에서는 고유어의 살려 쓰기를 강력하게 추진해 왔다. 고유어의 살려 쓰기는 국어를 공산주의 건설을 위한 혁명의 힘있는 무기로 간주하는 사상과 연관이 있을 것으로 생각된다.
그리고 남북한의 국어과 교육의 내용에 있어서 차이점을
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교육기관의 집단편성과 일과운영이 진행되는 구체적인 실태는 각국의 사회, 경제적인 특징, 그리고 정치체계에 따라 독특한 특성을 보이고 있다.
북한과 같은 사회주의체제의 국가에서는 정치체제의 특성상 \'혁명의 사명 완수\'와 \'여성 노
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민족적 배경을 가진 학생들의 학습 방식 특성에 대한 연구, 다문화의 이해를 위한 교육과정의 연구 등을 통하여 다문화 교육의 구체적인 교육과정을 구성해야만 할 것이다. 두번째, 교육적 소외 집단인 다문화가정을 위해 다문화 다인종 정책
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교육적인 의의가 있음을 재조명 해 볼 때이다.
◈ 참고문헌
* 김정한. 매스게임의 이론과 창자.2001
* 박승원. 교육 무용과 매스게임. 1989.
* 이학래. 한국체육사 연구. 2003.
* 정민수. 북한의 이해. 2004.
* 채희완 \"무용저널\" 제3호 \"1988.10\"
* 황명
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교 (통일·사회복지정책대학원)
my.dreamwiz.com/bokji4u
연세대학교 (통일연구원)
suny.yonsei.ac.kr/~ikus
원광대학교 (통일문제연구소)
gaebyok.wonkwang.ac.kr/~tongil21
이화여대대학원 (북한학 협동과정)
home.ewha.ac.kr/~nk21
중앙대학교 (민족통일연구소)
cau.ac.kr/~ca
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교육기곤에 적응을 해야 하는 어려움을 가지고 있다.
심한 가난과 많은 고난과 깊은 상처를 경험하고 오래 소외 당했던 북한 이탈 청소년들이 사회적 순기능을 하는 건강한 동량들로 성장하도록 관심과 지지와 협조와 후원을 통해 통일한국
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민족의 상황은 이렇게 바뀌기 시작했다.
자본을 중심으로 발전하는 세계 속에서 대한민국은 세계 수준에 맞춰가는 움직임을 보이기 시작했다. 가난에 시달리는 북한과 반대로 남한은 서양 선진국들을 목표로 하여 정치, 사회, 문화, 교육 등
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북한 이탈 주민이 늘었는데, 이는 여성이 보다 더 사회생활의 기회가 많고 선택할 수 있는 일이 많은 대한민국의 스타일을 보고 더 많아지지 않았을까 생각해볼 수 있다.
* 참고문헌
- 민태은, 통일연구원, 북한이탈주민의 교육,복지,그리고 시
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