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1. 북한의 교육이념과 목표
1) 북한교육의 이념적 배경은 마르크스-레닌주의 와 김일성의 주체사상에 기초하고 있음.
*마르크스-레닌주의: 북한의 해방과 더불어 사회주의 사회를 건설하기 위하여 소련식의 사회주의 이념을 도입
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교육내용을 장기간 부과하는 것이기도 합니다. 북한에서는 11년제 의무교육기간 중, 그리고 그 후 평생 성인학습체제를 통해서 정치사상학습을 받습니다.
남북한이 교류, 나아가 통일이 되면, 남한사람들은 북한사람들과 일상적으로 접촉하
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사회주의의 이념화를 지향하는 교육정책을 전개해 왔다.
북한의 교육은 무엇보다도 전체 주민들을「당과 수령」,「김일성 김정일」에 충실한 '공산주의적 새 인간'으로 만드는 데에 촛점을 모으고 있다. 북한 교육은 정치사상교양이 핵심이
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북한음악의 성격
Ⅵ. 북한음악의 특징
Ⅶ. 북한음악의 원칙
Ⅷ. 북한음악의 음악정치
1. ‘조선은 노래가 많은 나라’라는 점이다
2. ‘노래로 난관을 극복해 나가는 나라’라는 점이다
3. `노래를 사상이나 총대처럼 중시`한다는 점이
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, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 이상화의 생애
Ⅱ-2. 이상화의 작품경향 및 작품분석
(1) 감상적인 퇴폐성의 낭만주의 시
(2) 민족 및 민중적인 성향의 저항시
(3) 국토찬미와 비애어린 애국시
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육출판사에서 2001년 발간된 한룡길의 \'조선민족무용의 춤동작연구\'에 수록된 \'조선민족무용기본\'을 살펴보면 다음과 같다.
북한의 무용교육에서 체계적으로 이루어지고 있느 무용기본을 살펴본 바에 따르면, \"무용예술인에게 있어서
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학습지도 자원봉사자 9명 모집 유무
○ 북한교육체제에 대한 이해와 탈북청소년을 주제로 2시간 교육실시 여부
○ 봉사자의 활동과 역할, 주의사항에 대해 1시간 교육 여부
개인별 언어능력 수준 파악
○ 한국국어능력평가 시험의뢰 및 실시
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민족교육”이란 개념으로는 주로 반 외세 문제를 중심으로 논의되어 왔다. 그런데 민족문제는 그 자체가 통합적인 문제이기 때문에 민족교육 논의도 통합적으로 이루어지지 않으면 안 된다. 즉 민족교육사상의 통합화, 혹은 교육논의에 있어
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교육론의 형태로 다루어져 왔다. "민족교육"이란 개념으로는 주로 반 외세 문제를 중심으로 논의되어 왔다. 그런데 민족문제는 그 자체가 통합적인 문제이기 때문에 민족교육 논의도 통합적으로 이루어지지 않으면 안 된다. 즉 민족교육사상
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교육포럼, 서울.
문흥호. (1989). 중국의 소수민족정책. 북한, 208. 95-104.
박병광. (2006). 다수속의 소수, 중국의 소수민족을 조명한다. 서울대저널, 77.
안경식(2007). 중국소수민족교육의 과거와 현재-다문화교육의 관점에서. 교육사상연구. 제21권
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