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교 육활동을 통하여 전인적 자연친화적인 교육으로 운영됨
④ 노작학교
극단적 주지주의나 고전주의에 반대하고 서적중심의 전통교육의 폐해를 지적하면서 신교 육운동을 촉진한 것은 페스탈로치의 노작교육사상을 현대에 계승하여 더욱
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교육화해서 취학전교육을 확대해 나가야 한다. 그 대신 사학의 자율성을 고취하여 예산 절약을 가져 올 필요가 있을 것이다.
이상으로 충분하지는 않지만 남.북한 보육 및 유아교육의 내용에 대해 살펴 보았다. 남북통일을 대비한 유아교육의
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교육화해서 취학전교육을 확대해 나가야 한다. 그 대신 사학의 자율성을 고취하여 예산 절약을 가져 올 필요가 있을 것이다.
이상으로 충분하지는 않지만 남.북한 보육 및 유아교육의 내용에 대해 살펴 보았다. 남북통일을 대비한 유아교육의
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 교육 취약계층으로 전락한 탈북 학생들
2. 교육 부적응의 원인
3. 효과적 교육지원을 위한 정책 제안
첫째, 이제는 북한이탈 학생들의 교육을 맡고 있는 기관들이 각각의 교육 목표나 역할을 명확히 하여 이
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교육, 창지사
정부정책안, 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 보건복지부, 2006
다문화가정 자녀교육지원 대책, 교육인적자원부, 2006
이소희 외(2003) 가족문제와 가족복지, 양지
임상순(1999) 북한이탈주민 지원정책에 관한 연구, 서강대학
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(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가창 학습을 통한 자기 구현
1) 자기 만의 독특한 표현 학습
2) 가창과 음악 탐색
3) 가창 기능 향상 원리
3. 가창 학습의 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용학습지도(교육지도)
참고문헌
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민족의 집 운영자
2) 공릉종합사회복지관 북한이탈주민사업 담당 사회복지사
4. 탈북 청소년이 제도권 교육에서 탈락되는 원인분석
가. 탈북 청소년의 부적응 측면
1) 관련정책 부족
2) 하나원 교육의 문제
3) 심리상의 문제
4
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[북한 문화와 인간 형성]
북한의 교육
- 남북한 교육의 비교와 통합 -
① 머리말
≪ 사 진 ≫
의의 : 본 발표는 남·북한 교육제도의 비교 연구를 통하여 통일을 이루어 가는 과정에서 남·북한 교육 제도를 이해하여 그 이질성
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Ⅰ. 서론
해방이후의 분단과 6.25전쟁을 거치면서 남·북한 쌍방은 서로 상이한 이념체계와 제도를 확립시켜 왔다.
북에서는 집단주의와 평등주의,남에서는 개인주의와 자유주의가 자리 잡았다.
이러한 가치체계의 확립과 내면화는 「교육
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＊1982년에는 정무원의 주요부서로 승격함.
＊국가 학위 및 학직수여 기능.
＊선진과학기술의 도입, 연구개발, 발명품에 대한 실험 등의 활동. 1. 북한의 특수 교육
2. 북한의 과외 교육
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