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민족교육을 주도하고 있던 조련이 북한 정부를 추종하는 노선을 분명히 하고 있었으며, 따라서 민족교육의 내용에 있어서도 부분적으로 반체제적인 내용을 담고 있었다. 식민지시기와 다를 바 없는 민족차별과 동화정책이 ‘해방’된 재일
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교육의 강화가 필요하다. 올바른 통일관의 정립과 통일인식의 바탕 없이는 바라는바 대로의 통일을 이루기가 어렵기 때문이다. 또한 통일교육도 이제는 단순한 반공교육이나 북한을 반대하는 차원을 넘어서 민족장래를 위한 민족교육으로
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교육이란 자칫하면 허공에 대고 하는 교육이 될 수 있습니다. 화해교육의 더 큰 위험은 마치 남과 북의 적대적 대립관계의 본질이 남과 북이라는 민족 내부에 있어서 남과 북이 화해하면 되는 것으로 생각하게 할 수 있다는 점입니다. 또한 평
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교육과정의 이해
제2절 우리나라 유아교육의 이해
1. 원시시대의 유아교육
2. 삼국시대의 유아교육
3. 조선시대의 유아교육사상
(1) 성리학의 인간관과 아동관
(2) 실학의 인간관과 아동관
(3) 동학의 인간관과 아동관
4. 일제시대의 유아
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주의’로 심화발전 시켜 나가고 있다. 자신이 백두혈통임을 내세우고 있고, 김정일을 우상화시킴으로 못다한 효를 다하는 것과 정통 후계자임을 내세우고 있다. 이러한 것들은 인민들의 사상교육에 가장 중요한 점이 된다.
김정은이 북한을
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교육의 모든 것이 사상교육은 아니라는 점, 보스피타니라는 일종의 성격교육 역시도 행해지고 있다는 점이 조금 놀랍다. 미국과 소련이 시기적으로나 역사적 배경으로나 남북한의 현실과 딱 맞아떨어지는 것은 아니더라도 어느 정도 유사성
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북한동포들의 생활문화양식과 마지막 희망」, 자료원 2000.
최주활, 「북조선 입구」, 지식공작소, 2000
국가정보원, http://www.nis.go.kr
북한자료센터, http://unibook.unikorea.go.kr
민주평화통일자문회의, http://www.nuac.go.kr
국가안보전략연구소, http://www.in
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북한 근로자들은 혹한 속에 디젤 발전기를 가동해 전기난로를 켜고 자다가 가스에 질식사했다. 이처럼 건설 노동자들은 현장 이곳저곳에서 쪽잠을 자며 과다한 노동과 열악한 생활에 시달리고 있으며 사상교육과 집단생활, 철저한 감시와 통
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교탄압을 자제하고 \'종교는 아편\'이라는 등 주민들의 사상교육 강화
일곱째, 대회 테러와 한국인 등 외국인 납치 자제
여덥째, 정부의 엄격한 규제아래 외국정보의 제한적 개방 등이다.
북한은 제한적이고 선택적으로 문호를 개방하여 인
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북한의 교육학, 서울 : 문맥사
◈ 박약우 외 4명, 북한영어 교과서 분석, 한국문화사
◈ 이인제(1996), 북한의 국어과 교육에 관한 연구, 교원대학교 박사학위 청구 논문
◈ 이학래·김동선(1995), 북한의 체육, 도서출판 사람과 사람
◈ 이찬희(1992)
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