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사슴벌레 따위 의)은 빼고 잰다.
앞가슴등(판) 가슴을 이루는 첫째마디의 등판으로 대부분의 곤충에서는 머리 다음 으로 넓은 부분을 차지한다.
소순판 노린재무리나 딱정벌레무리 등에서 가슴의 두번째마디의 등판이 접 은앞날개 사이에 삼
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사슴벌레를 키웠는데 먹이를 제 때 잘 주어서 잘 자란 것 같습니다.
S : 패랭이꽃을 키웠는데 물을 적당히 주어서 잘 컸습니다.
S : 올챙이를 키웠는데 물을 잘못 갈아줘서 죽었습니다.
S : 분꽃에 물을 너무 안 줘서 잘 자라지 못했어요.
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인
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사슴벌레를 그렸어요.”
예술경험
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미술영역에 있는 우리반 추억 액자 만들기에 관심을 보이며 미술 재료를 탐색한다. 그리고 꽃 사진중에 OO가 하고 싶은 꽃을 골라 가위로 오린 뒤 시트지에 오린 꽃을 붙이고 친구들 사진도 오려 붙이고
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사슴벌레를 그렸어요.”
예술경험
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분필로 돌에 글자와 그림을 그리던 친구들엑 다가가더니 “나도 하고 싶다”라고 말한다. 교사가 oo에게 “oo야 여기 분필있어 oo도 해도 돼~”라고 말하자 oo는 분필을 들고 큰 바위 앞에서 그림그리기를
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사슴벌레야, 그래서 뿔이 2개 있어, 너도 뿔 있어?’라고 말한다. OO가 OO에게‘나는 장수풍뎅이야, 뿔은 없고 날개가 2개 있어’라고 말하며 함께 곤충 놀이를 한다.
3월,4월
종합발달평가
거울을 통해 본 자신의 얼굴과 친구의 얼굴에 관심을
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사슴벌레, 수염풍뎅이, 상제나비, 산굴뚝나비 등5종
무척추동물 : 나팔고둥, 귀이빨대칭이, 두드럭조개 등 3종
2)멸종위기 식물
: 한란, 나도풍란, 광릉요강꽃, 매화마름, 섬개야광나무, 돌매화나무등 6종이다.
3)보호야생동식물로 지정된 것
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사슴벌레야. 둘이 싸워서 코카스 장수풍뎅이가 이겼어.” 라고 이야기 한다.
일상생활
점심시간 교사가 음식을 배식해주니 OO는 도라지 사과무침을 반찬을 가르키며 반찬의 이름을 물어본다. 교사가 OO에게 도라지 사과무침이란걸 이야기해
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사슴벌레가 진귀성과 호기심 그리고 자연관찰 교육의 일환으로 더 많이 판매되고 있다(小西 1992). 우리나라에서도 어린이들이 곤충을 잡아서 또는 잡는 과정을 놀이로 즐겼는데 그 중 풍뎅이돌리기’, ‘잠자리잡기’, ‘개똥벌레잡기’, ‘
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사슴벌레를 그렸어요.”
예술경험
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작은 네모 상자를 가지고 온다. “이걸로 뭐 만들지?” 하며 상자를 이리저리 돌려보다가 ”아, 연필통 만들어야겠다“하며 색종이를 가지고 와서 어떤 색으로 할지 고민하다가 파랑과 노란색을 고른다.
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사슴벌레 만들고 싶어 . 그런데 난 만들지 못해 니가 만들어주면 안돼?” 한다.“나는 로켓 만들고 싶어. 너 혼자 만들어” 하자 화를 내며 친구를 때린다.친구가 교사에게 전달하자 바로 “ 미안해” 한다.다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁
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