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이론적으로 볼 때 교육에서 효율성과 사회적 정당성의 획득간의 갈등이라고 볼 수 있다. 이러한 갈등이 발생하는 경우에 조직은 이를 어떻게 해결하는가?
6.3.1. 분리
사회적 정당성을 확보하기 위한 방안과 효율성을 증진하기 위한 방안을 분
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조직이론의 내용
(1)행태론적 조직이론
(2)후기행태주의적 조직이론
(3)관리과학적 조직이론
(4)체제론적 조직이론
(5)상황적합적 조직이론
⊙상황적합적 조직이론의 특징
(6)현상학적 조직이론
⊙현상학적 조직이론의 특성
5.최근 거시
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조직의 기초이론
1. 조직이론의 변천
고전적 조직이론 ― 과학적관리론, 관료제이론, 행정관리설 → 공식 구조(계층제, 분업)
신고전적 조직이론 ― 인간관계론, 환경유관론 → 비공식 구조, 인간
현대적 조직이론 ― 행태론 → 거시조직론(대
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조직군생태학 이론이 거시조직이론으로 분류되는 이유가 되기도 한다.
참고문헌
이창순, 조직이론, 박영사, 1994
김영종, 사회복지행정, 제5장 조직이론, 학지사, 2010
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005
서여정, 유아교육조직에 대
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조직설계전략을 해야만 한다. 또한 관련 학문들간의 연계와 기업 안에서 벌어지는 환경이나 문제점들을 이해하고 능동적이고 적절한 전략을 계획할 수 있도록 대처해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
거시조직이론 / 김인수 / 무역경영사
학습조직의 이
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