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학생들과의 관계에서 텍스트를 읽고 쓴다는 것으로만 비판적인 이해가 가능하다고 생각되지는 않는다. 오히려 이것을 강조함으로서 학생들의 다른 사고의 발달을 방해할 수도 있다. 이를 제외하면 프레이리의 교사관은 정말 옳으며 현재 우
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문학과 지성사, 1998.
이인규·이희규,「멀티미디어로 가는 21세기」, 인폴리오, 1995.
홍성태,「사이버사회의 문화와 정치」, 문화과학사, 2000.
자크 아탈리,「21세기 사전」, 편혜원·정혜원 옮김, 중앙 M&B, 1998.
프랜시스 케언크로스,「거리의 소
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생산자와 텍스트, 그리고 수용자 사이에서 가교 역할을 담당하게 되었다.
이 레포트는 영화가 지니는 사회적 영향력, 영화의 구성요소와 사례에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1. 영화가 지니는 사회적 영향력
1) 문화적 반영과 형성
영화는 사
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생산자와 텍스트, 그리고 수용자 사이에서 가교 역할을 담당하게 되었다.
이 레포트는 영화가 지니는 사회적 영향력, 영화의 구성요소와 사례에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1. 영화가 지니는 사회적 영향력
1) 문화적 반영과 형성
영화는 사
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문학교육과 연관된 검토가 가능한 영역이다.
나아가서 문학, 문학비평, 문학이론 등은 사회의 상상적 제도 안에서 독특한 위치를 점하기 때문에 더욱 복잡한 양상을 띤다. 문화생산의 장이 대규모 생산과 제한 생산으로 구분되고, 이들은 다
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텍스트(Roland Bartes)
2) 주체와 언어와 무의식(Jacque Lacan)
3) 해체주의(Jacque Derrida)
6. 해석학적 비평의 개념
1) 기원
2) 의의
Ⅳ. 문학비평 신비평의 특징
Ⅴ. 문학비평 신비평과 한국문학의 논의
Ⅵ. 문학비평 신비평과 한국문학의 수용
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생산력과 문화로서의 과학 기술』, 문학과 지성사, 1999.
김종회, 「새로운 문학의 길, 하이퍼텍스트 소설의 도전」, 『사이버 문학의 이해』, 집문당, 2001. 디지털 시대의 문학
-사이버문학·판타지문학, 그리고 하이퍼텍스트에 대하여-
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문화적 가치관 형성
4) 소비 트렌드의 형성
5) 사회적 가치관 형성
6) 사회변화의 촉매제
2. 영화는 제작자(혹은 생산자), 관객(혹은 수용자), 텍스트라는 세 가지 요소로 구성되어 있습니다. 이 세 가지 요소에 대해 사례를 들어 구체적으로
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특성을 가졌기 때문에 문학 텍스트가 되는 것이 아니라 텍스트를 생산한 사회가 이런 저런 이유로, 즉 제도적으로, 이데올로기적으로, 정치 사회적 이유 등으로 그 텍스트를 문학 텍스트로 인정할 때 그것이 문학 텍스트가 된다는 것이다. 따
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- 언어문학통합론의 이론과 실제, 아르케.
김태옥 이현호 공역(1991), 담화 텍스트언어학 입문, 양영각.
이정민 이병근 이명현 편(1994), 언어과학이란 무엇인가, 문학과 지성사.
이현호(1994), 한국 현대시의 담화·화용론적 연구, 한국문화사.
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