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인권주의 적인 문화를 바꾸고 , 아이들은 더 이상 보호의 대상이 아니라 권리의 주체로서 존재한다는 사실을 우리 사회가 인정해야 할 것이다. 아울러 교사와 학생은 대립의 대상이 아니라는 점 또한 명시해야 하는 것이 급선무라고 하겠다.
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인권에 대해 관심을 기울이고, 목소리를 높여 간다면 이 시대의 많은 학생들에게 도움을 줄 수 있지 않을까 하는 생각을 해본다,
주변의 학생에 대한 선입견을 버리고, 그들이 생각하는 것을 진실로 나누고, 대신해 줄 수도 있는 이 시대의 어
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인권문제가 나아져야 한다고 목소리 높여 말하지만, 달라지지 않고 악순환이 돼가고 있다. 다음 세대의 아이들을 위해 청소년들의 인권교육의 기회를 늘리고, 그들의 권리를 되찾아주고, 그들을 존중해주는 문화가 하루 빨리 보편화되어 청
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지 말고 이런 인권 기본사항이나
제대로 지켜졌음 좋겠다. 두발 제한은 인권침해, 헌법 위반, 타당성 제로,
어느 나라에서도 찾아볼 수 없는 어거지 악법이다.
- 하이텔 페다고지 게시판에서
학생은 학교라는 조직체의 구성원이기 이전에 하
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인권은 교문앞에서 멈춘다』라는 책을 통하여 학교의 주인인 학생의 인권이 보호 받지 못하는 현실에 대해서 다시금 생각해 볼 수 있었다. 학교 붕괴론과 학교 폐지론, 홈스쿨링, 대안학교 등 공교육 체제를 위협하는 목소리는 오래전부터 들
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교문사.
김혜경 외 6인. 2000. 가족복지론. 서울: 공동체.
백경임. 2008. “CTS2(Conflict Tactics Scales 2)의 자녀용으로의 수정 및 한국 대학생에대한 타당성 검증”. 대한가정학회지. 제 36권. 2.
서홍란, 박정란. 2001. “가정폭력 가해자를 위한 효과적인
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