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고려 말 때까지 풍수지리사상이 도읍지 선정에 이용될 만큼 풍수지리가 고려 사회에 끼친 영향은 결코 작지 않다고 할 수 있다.
참고문헌
단행본
김창현 김철웅 이정란, 『고려 500년, 의문과 진실』, 김영사, 2001
박용운, 『고려시대사』, 일
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학적 논리와 추리에 의한 지식 획득 - 합리론
희의법 - 데카르트의 방법적 회의
64. A군은 감각적 경험론
B군은 인간의 이성에 둠.
65. A와 B를 비판한 내용이 C 이다.
소크라테스와 플라톤의 지덕복 합일설의 주지주의적 기본 입장을 계승
그러나
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강조
-교육적 인간상 : 공경과 성실에 충실한 인간, 도덕적·윤리적 인간
-교육방법 : 지행사상 강조, 비유사용, 표리일치 중시, 불교배척
-섬학전 제도 : 양현고 1. 고대사회의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 통일신라 교육
4. 고려 교육
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조선족이남을 한족으로했고, 마한과 백제의 관계를 인정하는등 문헌고증적방법과 비판적방법을 동원해서 실질적으로 연구하였다. 그러나 역사적 통사는 서술하지 않고, 현실적으로 역사를 인식하였다.
조선후기에 이르러 성리학적 가치체
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학문화로 연결되어 갈 수 있었던 것이니, 단원이나 혜원의 풍속화나 화성행궁, 수원성곽 등에서 그 사실을 확인할 수 있다 1. 이념적(理念的) 배경
2. 고유색(固有色) 발현(發顯)
3. 명․청문화(明‧淸文化)의 영향과 화려한 종말
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학문화로 연결되어 갈 수 있었던 것이니, 단원이나 혜원의 풍속화나 화성행궁, 수원성곽 등에서 그 사실을 확인할 수 있다 1. 이념적(理念的) 배경
2. 고유색(固有色) 발현(發顯)
3. 명․청문화(明‧淸文化)의 영향과 화려한 종말
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학의 전파와 지방민의 교화에 목적이 있었다.
3) 교육기관이자 유교의 사당: 향교에는 교육을 하는 명륜당 외에 성현과 유학자를 모시는 문묘를 두어, 지방민을 교화하고자 했다.
3. 고려의 과거제도와 교육
(1) 과거의 종류
1) 문관선발시험:
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리 민족사로 볼 수 있는 근거
고려의 시작- 왕건의 통일 배경
중세사회의 특징
고려 전기 (935 ~ 1083)
왕권강화정책 BUT 전제왕권 규제
토지제도 변천
자주적 문화
사회상
고려 원 간섭기 (13C 말 ~ 14C 말)
민족의식의 고조
원 간섭기 연대표
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조선 역사』, 석필, 2005.
이상성,『한국 도학의 태산북두 조광조』, 성균관대학교 출판부, 2006.
임채영,『조선의 위대한 패배자들』, 경덕출판사, 2008.
정두희,『조광조 평전』, 아카넷, 2000.
최락도,『우리시대에 조광조가 있다면』, 푸른샘, 2
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학 2명을 뽑았으며 의과에서는 9명, 음양과의 경우 천문학 5명, 지리학 2명, 명과학 2명을 선발하고 율과에서 9명을 선발하였다. 1. 조선이 교육에 힘쓰게 된 이유
2. 조선의 학교제도와 학규
1) 유학 교육
2) 잡과 교육
3. 고려와 조
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