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신앙과지성사 2012 I. 자연인으로서의 인간
1. 인류의 기원
2. 인간의 구성
1) 이분설
2) 삼분설
3) 개인영혼의 기원
3. 흙으로 된 인간
4. 육체와 관련된 이해
5. 하와의 창조
6. 하나님의 형상으로서의 인간
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신앙의 세계를 동시에 인정하지만 신앙의 세계를 이성의 세계보다 우월하다고 믿는 바와 같이, 인간에 의한 교육을 인정하기는 하지만 인간에 의한 교육보다는 신에 의한 교육이 더욱 중요하며, 신만이 내적으로 가장 중요한 교사라는 결론
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신앙생활을 가능하게 해주는 새로운 교회구조들을 추구한다는 것이다. 또한 라틴 아메리카의 교회는 제3세계 교회에 알맞은 교회제도와 구조들과 현실에 뿌리박은 신학을 창조해 내야하며, 소유와 소비생활을 버리고 가난한 생활을 선택하
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2006
이숙경 저, 신앙과 기독교교육, 그리심 2015 목차
1. 죄의 본질
1) 상태로서의 죄와 행위로서의 죄
2) 배역인가 아니면 불안인가
3) 도덕적 악, 자연적 악, 그리고 유한성
2. 죄와 인간의 자유
3. 인간의 동기부여
참고문헌
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주장
Ⅱ. 칼빈과 자연신학
Ⅲ. 존재의 유비와 신앙의 유비: 해결되지 않는 문제들
1. 제1차 바티칸 공의회 : 존재의 유비와 신앙의 유비
2. 칼 바르트의 관계의 유비와 페미니스트들의 비판
3. 계약과 창조에서 본 관계의 유비
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신앙교육과 교회 교육\" 『제2회 청소년지도자를 위한 심포지움』서울:대한 예수교장로회 총 회 교육부, 1998. 6
Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 연구 목적
1
Ⅲ. 청소년 발달 이해
2
1. 인지 발달
2
1) 인지발달이론
3
2) 청소년기의 사고의 질적 특징
3
3) 청소년기
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신앙과지성사 2012 ⅰ. 구약적(유배교적) 배경으로 이해
ⅱ. 역사적 배경으로 이해
1. 요하네스 바이스(Johannes Weiss)
2. 알버트 슈바이처(Albert Schweitzer)
3. 다드(C. H. Dodd)
ⅲ. 실존적인 배경으로 이해
1. 루돌프 볼트만(Rudolf Bultman
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신앙공동체. 기독교교육정보. 제5집, 86-116.
조은하 (2005). 기독교 영성교육과정에 관한 탐색적 연구. 기독교교육정보. 제12집, 255-278.
Collins, K. J. (2000). Exploring Christian Spirituality. Michigan: Baker Books.
Cully, I. V. (2004). 영적 성장을 위한 교육. 서울: 한
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신앙생활을 할 때만 하나님의 영적인 은혜를 누릴 수 있다.
오늘날 우리는 교회 해체의 위기 속에서 믿음을 지켜 나가고 있다. 미디어와 과학의 발달로 점차 교회의 범위는 좁아지고 있고, 말 그대로 교회의 해체 현상이 가속화되고 있다. 이
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신앙의 이해’는 이상적인 통찰, 변증론에 따라 명확한 개념을 사용하여 사고하려는 노력, 개인적인 체험이 연결된 복합적인 행위이다.
아리스토텔레스적 입장에서 증명을 바라본 사람들(토마스 아퀴나스)은 가우닐로 수사와 같이 가장 완
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