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소설연구』, 이우, 1986.
임 화, 『문학의 논리』, 학예사, 1940.
조긍호, 『유학 심리학』, 나남, 1998.
최봉영, 「한국 근대화와 문화 변동의 성격」, 『전통과 현대』, 1998. 봄.
한명환, 『한국 현대소설의 대중미학 연구』, 국학자료원, 1997.
함재
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, 『박하사탕』의 비교분석
① 당시의 현실, 작품 안에서의 현실인식
② 극중 인물의 성격
③ 소재와 공간적 배경
④ 연출․작품의 분위기
4. 이창동 감독의 작가관 작품세계
5. 개봉예정작 『오아시스』
Ⅲ. 결론소감
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>의 먼 나라 이상한 사람들에 관한 기록에서 소재를 취한 것 1. 시 원문과 해석.
2. 의성어, 의태어 정리.
3. 식물, 동물이름 정리.
4. 제사 관련 용어 정리
5. 농사, 요리 관련 용어 정리
6. 신화의 영향을 받아 만들어진 작품
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중간에 있는 5, 6학년 어린이들은 인간의 삶과 운명에 관심을 갖기 시작한다. 그래서 역사를 다룬 소설 읽기를 좋아하고, 독해 수준과 지적 수준이 발달한 어린이들은 이야기로 풀어 쓴 역사책을 읽기도 한다. 역사 소설은 그 본질에 있어, 역
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소설이다.
작가는 이 소설에서 뛰어난 창작 테크닉을 구사하고 있는데 그 중에서 특히 돋보이는 것은 상징적인 표현이다. 작가는 구체적인 사물로 연상과 암시에 의해 거기에 여러 가지 관념ㆍ정서ㆍ특별한 의미를 응축시키고 있다. 비와 번
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이제 곧 기말 고사인데 독후감으로 무엇을 써야 할까 고민하던 중, 예전에 감명 깊게 읽었던 글 중 하나인 ‘난장이가 쏘아올린 작은 공’이라는 소설을 생각해 냈다. 고등학교 때 나는 한창 사회 부조리에 대해 관심이 많았는데, 그 때 이 것
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관의 중심은 영웅소설의 영웅에서, 몽테크리스토 백작의 소설주인공으로, 다음에는 기독교로 이동해가며 그의 기존 가치를 해체해나가며, 결국 이로 인해 그는 예술가로서의 소명을 일깨워준다. 이렇게 이 소설은 한 인간이 중심의 부재를
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관심 없이 지나치다 얼마 전 광고판을 보고 한참동안 우두커니 서 있었다” 며 “직원들끼리 광고판에 대해 여러 차례 얘기한 적 있다”고 말했다.
이 광고판이 교보문고 직원들을 떨게 만든 이유는 서점업계의 대부 격인 교보문고의 입지가
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관
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 교수-학습 계획
5. 지도상 유의점
6. 평가 계획
1) 평가의 초점
2) 평가 방법
7. 소단원 개관
8. 소단원 교수-학습 계획
9. 교수, 학습 방법
1) 반응 중심 학습 모형
2) 직접 교수법
10. 본시 학습 지도안
<1> 단원
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중심으로 내용을 재구성하여야 하고, 경우에 따라서는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학과 같은 각 영역의 내용이 통합되어 교과서를 개발해야 한다. 따라서 교육과정에 제시된 내용이 그대로 교과서에 반영될 수 없고, 교과서 집필
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