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방법.
- 단점 : 객관성과 신뢰성이 낮다.
실기 시험
-교사들은 사전에 서술식 채점 기준표를 만들어 학생과 학부모에게 공개.
-학생이 열심히 수업에 임하는 자세나 학습활동 과정에서 동료들과 협력하는 태도 반영.
-시험을 치르는 상황이 통
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방안이 미리 예고되어야 할 것이다.
라. 학교 교육과정 편성을 지원할 시·도 교육청 차원의 교육과정 전문 지원 부서 신설, 교육과정 업무 전담교사의양성이 필요하다.
마. 수준별 교육과정에 대한 교사들의 긍정적인 공감대가 형성되도록 교
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방법에 있어 객관화된 검사도구는 없다
③ 학교교육에서 학생들의 다양한 지능을 발견하고 개발하여 활용하여 교육하는 것은 쉽지 않다.
-가드너의 입장
① 지능영역의 구분에 대해서는 불명확한 경계선에 대해 이미 인정한 바 있다.
② 객
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현대적 교수이론
Glaser의 수업체제이론
Carroll의 학교학습이론
Bloom의 완전학습이론
Bruner의 발견적 교수이론
Gagne의 처방적 교수이론
Ausubel의 유의미 학습을 위한 교수이론
과제 제시 계열에 따른 교수방법
내제적 교수
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창의성이 배제된 채 획일화된 정답만을 요구하는 것을 말하며 주입식 교육방법은 학생을 백지로 보고, 그 백지 위에 글을 쓰는 식으로 교사에 의한 일방적인 교육방법이라 말할 수 있습니다.
오늘날에는 설명식, 암기식으로 진행하는 강의법
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활용과 학생들의 적극적이고 자발적인 활동이 더해진다면 효과적인 읽기 지도 및 학습이 이루어지지 않을까 한다. 1. 서론
2. 본론
2.1 제7차 국어과 교육 과정 개정과 ‘읽기’영역
2.2 단원 개관
2.2.1 대단원 개관 - 6. 표현
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개별화 지도에 활용되어야 하며, 교수학습 방법과 학습 환경 개선 등을 위한 자료로 활용한다.
Ⅷ. 결론
‘즐거운 생활’수업에서는 하나의 주제에 따른 활동을 하는 데에 장시간이 소요되는 경우가 있다. 수업에서는 수업 내용 자체가 하나
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3)교실연구 4)에세이
-교사연구에서의 일반적인 장애요인
1)개념적장애 2)개인적장애 3)구조적장애(학교업무) 4)풍토적장애(교육문화) - 제 1부 체육교육사조론 -
-제 2부 체육교육과정론-
-제 3부 체육교수방법론-
-제4부 체육교사교육론-
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, 상상력, 관찰력, 재료 및 용구의 선택과 활용, 창의성, 심미성, 실용성, 이해의 적용, 태도 등
3) ‘감상’ : 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등
Ⅷ. 향후 고등학교 미술과(미술교육)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업에 관련된 개념 습득.
(1) 교수방법상의 고려점
- 학생의 능력수준에 맞게 미술적 표현과 경험의 기회를 제공하기 위해서는 교사의 창의적인 노력이 필요
하다. 미술교육에 있어서도 개별화, 동기유발, 학급운영 등의 기술이 필요.
- 다양
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