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의사소통 영역에서 교사의 역할에 대해
1) 0～1세
2) 2세반
4. 연령별 사회관계 영역에서 교사의 역할에 대해
1) 0～1세
2) 2세반
5. 연령별 예술경험 영역에서 교사의 역할에 대해
1) 0～1세
2) 2세반
6. 연령별 자연탐구 영역에서 교사의
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교육
8월 혼자 할 수 있어요
주
1주
2주
3주
4주
소 주 제
혼자 할 수 있는 것이 있어요
혼자 하기는 어렵지 않아요
내가 사용할 수 있는 도구가 있어요
혼자 하기를 실천해요
실
내
자
유
선
택
활
동
조형
영역
나도 그릴 수 있어요
혼자 할 수
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4. 시골 지역의 영재 프로그램
<여성 영재>
1. 직업세계에서의 여성의 지위
2. 여성 삶의 만족도
3. 가정과 직업 간의 갈등
4. 성별에 따른 차이
5. 수학적 능력
6. 기대감, 성취지향, 포부수준의 차이
7. 여성 영재의 교육
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교육적 가치
(1) 쌓기놀이를 통해 어린이의 정서, 사회성 발달이 촉진된다
(2) 쌓기놀이를 함으로써 어린이의 신체발달이 촉진된다
(3) 쌓기놀이는 어린이의 수학적 개념학습에 도움이 된다
(4) 쌓기놀이를 통해 어린이의 과학교육이 이루어
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수학적으로 검토,선택하는 기법
② 종 류
㉠ n게임 - 2인 게임, 3인 게임
㉡ 전략적 게임 - 인위적인 노력 반영(포커, 바둑, 장기)과 우연적 게임(섯다)
㉢ 영합 게임 - 상반되는 이해관계로 손익의 합이 0인 경우
㉣ 의사소통기준으로 협력게임(
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수학적 사고력과 창의력 기르기에 대한 교육적 효과가 크다고 볼 수 있으며 수학에 대한 흥미 및 친근감을 조성하여 완전학습을 가능하게 했다고 볼 수 있다.
2. 수학과 학습에서 구조적 교구를 이용하여 평가
가. 평가에 대한 거부감을 줄이
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교육대학교 석사학위논문
구광조 외(1995), 수학과 교육, 서울 갑을출판사
김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지, 학교수학 2-2
광주광역시초등수학연구회(2000), 놀이 및 노래 자료 개발·적용을 통한
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수학교육(학습)
1. 놀이활동 자료
2. 교수학습 자료
3. 활용 효과
1) 아동 측면
2) 교사 측면
Ⅴ. 놀이활동(놀이학습) 전래동요교육(학습)
Ⅵ. 놀이활동(놀이학습) 통일교육(학습)
1. Edutainment 형 통일교육: 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이
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지식을 갖게 된 것이니 인간적으로도 성장하게 될 것이다.
참고문헌
◈ 구광조·강완, 학교수학의 재구성, 한국수학교육학회, 1996
◈ 대한수학교육학회, 수학교육학연구 발표대회 논문집, 2001
◈ 신현성·김경희, 수학적 문제 해결, 서울 : 경
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수학교육과정의 기본 방향
Ⅳ. 수학교과서의 편찬 방향
1. 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있는 내용으로 구성한다
2. 교수?학습 과정의 개선에 기여할 수 있는 내용으로 구성한다
3. 쉽고, 재미있고, 친절하며, 활동하기에 편리한 교과
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