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수학능력시험의 문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안, 2000
좌혜정, 대학수학능력시험 언어, 수리영역 결과타당도 분석과 출제 방향, 서울 : 이화여자대학교, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학교육의 본질
Ⅲ. 과학교육의 목적
Ⅳ. 과학교
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교육행정기관의 평가기준과 학교평가의 기준을 동시에 제시하는 무리가 있으므로, 분리 제시하되 학교평가기준에 학교성취관련기준을 포함하도록 한다.
Ⅶ. 국가수준 학업성취도평가와 학교평가 교육과정평가의 비교
목적
주요 조사 대상
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수학교육론, 열린교육
○ 김덕봉(2003), 구체적 조작을 통한 기하-교수학습에 관한 연구=(A) study on teaching geometry through manipulative materials acivity, 연세대학교 교육대학원
○ 배종수(2002), 생명을 살리는 수학, 김영사
○ 제7차 수학교과서의 재미있
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수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅶ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 프로그램
1. 평면기하 프로그램
2. 입체도형 프로그램
1) Wingeom
2) Po
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평가의 과정이 늘 교육적인 것이 도리 수 있도록 평가전문가들의 계속적인 노력이 요구된다.
참고문헌 - http://blog.naver.com/gaesinja?Redirect=Log&logNo=110018093444
http://blog.naver.com/eunji_5?Redirect=Log&logNo=80025035567
교과교재연구 및 지도 / 고승덕 지음/ 학문
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평가의 목적
① 수업이 시작되기 전의 예진 적 활동으로, 학생을 적절히 이해하고 그에 적응한 수업을 투입하려 는 것이다.
㉠ 학생들의 기본적인 학습능력, 학습동기, 선수학습 정도를 파악한다.
㉡ 학습결손 유무에 대한 정보의 파악이 가장
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단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
Ⅸ. 초등학교 1학년의 동화교육
1. 활동 목표
2. 의의
3. 활동 내용
1) 1학기
2) 2학기
4. 지도상의 유의점
5. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육적 치료
1) 동기 부족
2) 주의 결핍장애
Ⅴ. 수학과 학습부진아의 지도수기
1. 목적
2. 대상 아동의 실태
1) 학습면
2) 가정 환경면
3) 생활 태도면
3. 지도 계획
1) 수의 이해
2) 덧셈과 뺄셈
3) 곱셈
4) 나눗셈
5) 평면도형
6) 분수
7)
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교과용도서의 활용 방향
1. 연간 지도 계획 수립시 활용
2. 예습적 과제 해결시 활용
3. 본시 교수?학습 전개시 활용
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 평가 계획 수립시 활용
Ⅶ. 교과용도서의 활용 사례
1. 각 단원 기본 체제에 따
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교과목 교실로 지정하며 활용해야 할 필요가 있다.
10. 교육평가의 문제
학생이 이수한 교과목별 단계는 곧 그 학생의 능력을 의미하는 것은 아닌가? 그렇다면, 고교 입학고사나 대학수학능력고사와 같은 별도의 평가장치가 필요하지 않을까?
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