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교육실습 지도 길잡이, 2002, 부설초등학교
2002학년도 교육 실습록 3학년, 진주교육대학교, 2002 1. 문제해결력 신장을 위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유
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수업시간도 교육 내용의 엄선이라는 명목으로 최대 30%까지 줄어들게 된다. 예를 들어 초등학교 산수를 보면 초등학생에게 어려운 원추형의 표면적 계산은 중학교로 넘어간다. 중학교 수학의 2차방정식의 풀이공식도 고등학교 과정으로 통합
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교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 통합교과별 내용 영역
4. 통합교과 학습지도의 유형과 특징
1) 흥미중심
2) 활동중심
3) 경험중심
4) 탐구중심
5) 기초기능중심
5. 통합교과의 일반적인 교수?학습 과정
Ⅵ. 초등학교 1학년의 수준별교육과정
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교육의 수직·수평적 연계 강화, 실업계 고등학교 체제 운영의 자율성 및 탄력성 제고 등으로 요약될 수 있다.
단계적으로 적용될 제7차 교육과정에 도입될 수준별 교육과정은 개인차를 고려한 차별화 교육 실시를 전제로 한다는 점에서, 학생
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수업활동이다. 진단평가라는 것이 하나의 수업과정 단위에서 이전 수업과정 단위와 연결을 기하면서 동시에 출발점 행동을 진단하는 역할을 갖기 때문이다. 그런데 문학교육평가에서 문학교육의 내용 계열 또는 교수, 학습활동의 전체 과정
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교육을 받는 피교육자나 동일하지만 교육프로그램의 내용 및 중점사항은 일치할 필요는 없다고 명확하게 명시하고 있다. 의무교육 및 고등학교 수준의 성인교육이 필요한 부분은 인정하면서도 어떤 형태로 이뤄져야 하는가에 대한 다양한
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수업에 대한 다양한 접근 방법에 대한 생각의 전환과 의욕, 그리고 그에 따른 이론적, 실제적인 수업 기술에 대한 지원이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
지식. 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학
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수학습 방법 또한 사회과에서 빼놓을 수 없는 내용이다. 사고력의 함양은 교과의 학습을 통해서 가능하다. 교과의 학습을 통한 사고력 함양 학습 지도 방법은 오랫동안 사회과 내용의 습득을 위해서 바람직하다고 강조해 오던 개념 학습, 문
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평가 등의 과정 사용하기
8. 환경교육의 평가
탁월한 교수법의 두 가지 핵심은 효과성과 효율성이다. 효과성은 프로그램의 영향과 결과가 가치가 있는 정도를 의미한다. 예를 들어 어떤 프로그램이 효과적이라고 한다면 이는 그 프로그램에
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내용이나 장르에 다한 연구였다. 즉, 아동의 연령 수준에 따른 독서의 흥미가 무엇인가를 조사하여 저학년과 고학년의 다양한 흥미에 맞게 텍스트를 선정해야 한다.
3.문학 교육의 원리
문학의 교육은 감상과 감동, 즐거움, 내면화, 장르적 특
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