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수학과 영역 및 본시 적용 모습
Ⅳ 실태 조사와 분석
1 수학과 영역별 실태 조사와 분석
2 선호하는 학습 방법 실태 조사와 분석
3 출발점 실태 조사와 분석
Ⅴ 본시 수업의 전개
1 본시 교수∙학습 계획안
2 판서 계획
3 평
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있다.
2) FATHOM을 이용한 통계 자료 활용 예시는 다음과 같다.
<비버리힐스 인구 통계자료와 행성에 관한 통계자료를 활용한 예시> 1. 수학교육과 공학적 도구
2. 공학적 도구를 이용한 교수-학습 양식
3. 공학적 도구의 구체적인 예시
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교육과학기술부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 3-1. 교육과학기술부
2. 고선윤 역(2002). 3일만에 읽는 수학의 원리. 서울:서울문화사.
3. 박성택 외(1999). 7차 교육과정에 의한 초등수학교육. 서울:동명사. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원분석
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자료 구분 및 짝 짓기
3. 결론
영유아들은 탐색을 통하여 직접 해결해나가는 과정을 경험하도록 하는 것이 중요하며, 이는 영유아의 수준에 따라 세분화하여 교육하는 것이 필요하다. 따라서 본 보고서에서는 영유아의 연령, 수준에 따른 수학
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교육은 대화와 토론 그리고 컴퓨터 등 교육보조재료를 이용한 다양한 지도와 평가가 요구된다.
교사는 학생들에게 학습자료 제공자와 안내자로서 수학시간에 깊은 사고력을 불러일으킬 수 있는 분위기와 수학에 대한 호기심과 매력을 느끼
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수학교육의 목표 설정
유아기 수학교육의 목표 설정은 어린이들이 수학적 사고를 기르는 데 있어 매우 중요한 단계이다. 이 시기에 아이들은 숫자, 도형, 패턴과 같은 수학적 개념을 처음 접하게 되며, 이러한 경험은 이후의 수학적 이해에 큰
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수학 능력 발달과 교육. 양서원.
김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음사.
한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 수개념 발달이란
1) 분류하기
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간의 개념
5) 자료수집과 분석하
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수학지도에서 교사의 교수 행동 유형
(1) 수 감각 기르기
(2) 공간 및 도형에 대해 알아보기
(3) 기초적인 측정해 보기
(4) 규칙성 이해하기
(5) 자료 정리 및 결과 나타내기
2) 유아 과학지도에서 교사의 교수 행동 유형
(1) 관찰하기
(2
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수학교육의 내용은 단순한 수세기, 도형 변별 이상의 것으로 유아의 생활과 관련성이 있으면서 풍부하고 다양한 내용이어야 한다. 유아를 위한 수학은 수와 연산, 패턴, 함수, 대수학, 기하학과 공간감각, 측정, 자료 분석과 확률 등을 포함하
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수학교육 학습지도방법 ----------------- 14
4. Gagne의 학습이론과 학습위계론 --------------------- 15
□ Gagne의 인지학습이론 ---------------------------- 15
□ Gagne의 과제분석 -------------------------------- 16
□ Gagne의 8가지 학습위계론 -------------
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