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효과가 있다고 하였다. 따라서 그룹게임을 통한 수학교육은 여러 가지 수학적 개념을 기르고, 문제해결력을 기르며, 또래의 상호작용을 장려하고 효율적인 수학적 언어사용을 도우며, 자율적 사고를 기른다고 볼 수 있다.
3. 시사점
유아기는
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수학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 본 고에서는 \'조작 교구가 수학을 가르친다\'에 대한 나의 개인적 생각을 기술해 보았다. 조작교구를 통한 수학교육은 주입식 암기교육의 폐단을 없애는 교육
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니라, 무엇을 할 수 있느냐에 대한 것이다.
Althouse(1994)는 유아에게 적합한 수학교육의 교수방법을 제시하였는데 첫째, 새로운 지식을 얻고 기존의 이해를 확장하고 강화하기 위해서는 정보가 유아의 기존지식을 사용할 수 있는 방법으로 제시
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수월하다
-보상은 더욱 즉각적이고 더욱 명백하다
-지식이 덜 포함되어 있다
관계적 수학의 장점
-새로운 과제에 더 쉽게 적응할 수 있다.
-기억하는 것이 더 쉽다
-본질적으로 관계적 지식은 수학 교육의 효과적인 목적이 될 수 있다.
-관계적
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수 있어야 된다. 따라서 수학활동을 위한 환경구성 및 활동교구는 안전하게 영 유아의 발달 연령 수준에 맞게 배치되어야 하는 게 중요한 부분임을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
한유미 저, 유아수학교육, 창지사, 2013
안경숙, 김소향 저, 영유아
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수 있도록 옆에서 도와주어야 한다. 그리고 학습자들의 생각이나 의견을 존중하고, 그것들을 지지하는 역할도 함께 해야 할 것이다.
6. 시사점
최근 까지도 유아교육 현장에서 수학교육은 연습과 훈련을 중심으로 수개념 및 수세기 지도만을
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수학적 경험을 하게 된다. 유아들은 돈과 시간, 요일, 전화번호, 차번호 등의 수(數)와 관련된 수학적 환경에서 숫자를 인식하게 됨으로써 수는 실제의 삶에서 중요한 역할을 하게 된다. 또한 유아의 하루일과는 교육기관에서의 자유선택활동,
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수방법은 교사가 중심이 되어 수학활동을 이어가는 것이 아니라 놀이중심으로 아동수학을 이끌어가는 것이라 이것은 표준보육과정의 수학적 탐구하기 영역이 추구하는 바와 일치한다고 생각한다.
예를 들어 덧셈과 뺄셈을 교육하고자 할
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수의 의미와 관계를 이해하고 간단한 수를 활용하여 경험하는 다양한 상황들은 수학 개념 발달에 매우 필요하다.
참고문헌
보건복지부(2010). 1세 보육프로그램. 육아정책개발센터.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아
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수 있는 것이다. 따라서 역사 발생적 원리와 일맥상통한다.
②반성적 사고: 프로이덴탈은 수학적 사고 수준을 ‘바닥수준’과 ‘탐구수준’으로 구분하고 바닥수준을 무시하는 것이 전통적인 수학교육의 가장 커다란 오류임을 지적하였다.
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