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수록 분수가 더 크고,
분모의 숫자가 □ 수록 분수가 더 작습니다.
T: 마지막으로 빈칸 채우기 게임을 해볼까요? 빈칸에 들어갈 알맞은 말은 무엇입니까?
T: 오늘 배운 내용을 잘 생각하면서 수학익힘책 116쪽에서 117쪽을 집에서 풀어옵시다.
S:
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수업의 영향력 고려 미비
③아동들이 문제를 이해하는데 어려움이 있음 -피아제 임상 실험상의 오류- 아동의 인지 능력 과소 평가
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외,
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수학교육론, 서울 : 교육출판사, 1981
구광조·오병승·류희찬 - 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사, 1994
김윤환 - 기본생활 예절교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1992
정현주 - 효과적인 영어학습을 위한 방안,
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수왕]
횟수
1회
2회
3회
4회
5회
6회
7회
8회
분수 비교
○
○
○
○
○
○
○
○
확인
(O, X)
시작
나
☞
시작
짝
☜
말판
※ 참고문헌 ※
1. 교육과학기술부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 3-1. 교육과학기술부
2. 고선윤 역(2002). 3일만에 읽는
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수학적으로 기술
‘수저’라는
사물에 대한 이해
수저’라는 말보다
직접 사용함으로써 뜻을 알게됨
‘수저’를 사용한 경험이 없이 그림만으로 이해
상징적으로
표현 가능
※참고자료 및 출처
⇒ 수학교육학신론(문음사), 수학학습-지도원
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수 있는 능력을 기르게끔 한다. 그러므로 조금 더 다양하고 폭넓은 교구와 매체를 활용하여 자기 주도적 학습 능력을 키울 수 있도록 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
* 유아수학교육, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아과학
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수 있다.
수업 중
수업 후
학습지평가
토의관찰법
중
비례식을 이해하지만, 개념을 정확히 알고 식별하지 못한다.
하
비례식의 이해와 개념 이해도가 현저히 낮다.
수학 5,6 교사용 지도서, 정일 외 9인, 천재교육, 2012
수학교육과 토론, 김성숙
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수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
3. 신명희, 교육심리학의 이해, 학지사 1. 인지학습이론
2. 인지적 접근법의 등장과 발달
3.
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수학교육학신론, 문음사, 2007.
우정호, 수학적 발견의 논리- 임레 라카토스지음, 아르케, 2001.
이종우, 기하학의 역사적 배경과 발달, 경문사, 1997.
김진년, 고차 방정식의 근의 공식에 관한 연구, 인천대학교 석사학위논문, 2008.
최선영, 피타고
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교육을 한다.
⑥안전하지 않은 화학제품은 사용하지 않는 것이 좋으며, 화학제품을 사용하기 전에는 지켜야 할 안전규칙을 교사가 미리 숙지하고 이를 교육한다.
Ⅲ. 결론
영유아기의 아동수학교육은 단편적·즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아
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