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청각장애 분류
1) 난청
2) 농
2. 우리나라의 청각장애인 언어교육
2-1. 청각장애인 교육의 역사
2-2. 청각장애인 교육의 현황
2-3. 청각장애인 교육의 발전과제
3. 수화의 이해
3-1. 수화의 정의
3-2. 수화의 기본구성
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수화, 구화, 몸짓 등을 언어로 사용하고 있다. 특히 수화는 청각장애인의 모국어이다.
무성시대의 시각언어를 가진 독립적인 문화집단으로 보아야 한다.
즉, 청각장애인들만이 모이게 되는 특유의 문화를 구성하면 살다보면 건청인의 보편적
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청각장애근로자가 취업한 사업체를 방문하거나 전화하여 상담을 실시한다.
②취업자가 직장생활에 완전히 적응했다고 판단됐을 시 종결한다.
③청각장애인이 근무하는 사업체의 직원들이 수화교육을 받을 수 있도록 필요한 도움을 제공한
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청각장애의 정의
2. 청각장애 아동의 특성
1) 인지 특성
2) 행동 특성
3) 학습 특성
4) 사회·정서 특성
3. 청각장애 아동의 교육
1) 수화
2) 구화
3) 토털 커뮤니케이션
4) 이중 언어, 이중 문화적 접근
4. 청각장애 아동의 지도방법
1) 청각장
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장애인의 사회참여 지원
⑥장애수당으로 소득보장→사회생활을 권리측면 지원
⑦수화통역사와 직능평가사 배치 -보호고용, 지원고용 프로그램의 개발. 시행
⑧농아인의 의사가 반영된 농아프로그램의 시행을 위한 상설시구마련 - 목
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청각장애인 등이 시설 이용 및 정보 접근을 위한 안내를 사전에 요청한 경우 안내 서비스를 청각장애인 사전에 통지한 의사소통 방법을 통해 제공하여야 한다
8. 팩스겸용 전화기 혹은 청각장애인용 전화기(문자전화기, 전자우편 가능 단말기
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청각장애인에 대한 예절 출처: 선화학교 수화교실(http://sunhwa.sc.kr)
1) 청각장애인을 대할 때
① 대화 방법은 발음을 확실하게 하며 천천히 입 모양을 크게 하여 말하거나(구화),글을 쓰거나(필담),그리고 수화를 하는 방법이 있으며 이 세 가지
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청각 장애인의 독화를 위해 수업시마다 시각 자료의 활성화를 실행하고 있습니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 아니다 □ 매우 아니다 □
24. 청각 장애인의 수업 이해를 돕기 위하여 교수가 수업 시 사용하는 자료나 강의 내용을 문
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수화, 혹은 몸짓으로 대신하는 경우가 많이 있다. 청각장애인이 많이 참여하는 스포츠의 종류는 다음과 같다.
- 스키, 빙상 및 동계스포츠
- 수상스포츠: 윈드서핑, 카누, 요트 등
- 라켓스포츠: 테니스, 배드민턴, 탁구 등
- 구기: 축구, 농구,
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템이라고 생각했는데, 알아본 결과 실제로는 그런 프로그램이 거의 없다는 것을 알게 되어 안타까웠다. 낮 시간이나, 케이블 방송에서는 가끔 청각장애인을 위한 드라마의 재방송프로그램을 본 적이 있었는데, 농아인을 위해서도 수화통역을
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