|
개념적, 명제적 지식전달에 초점을 둔 ‘각질화된 언어’로 탈 구조화 한다. 또한 발도르프 유치원 교사들은 유아에게 개념적이거나 명제적 지식을 사용하기보다 첸트나 노래, 시와 이야기를 통해 시적인 의식, 그리고 음악적 사유를 강조하
|
|
|
협동학습은 특정학생들이 고립되는 것을 막고 수용적인 분위기를 만들어준다. 이러한 협동학습을 수행하기 위한 단계는 다음과 같다: 1) 교수목표 결정; 2) 교수목표 및 교수활동에 따른 적절한 인원 수 결정; 3) 일반학생과 장애학생들이 다양
|
|
|
개념 및 적응, 갈등 감소 등에 효과적이었다. 협동학습은 타인과의 상호작용이 증가되고, 다수가 함께 성공의 경험을 하게 되므로 자아존중감에 긍정적인 영향을 미친다.
교육내용이나 프로그램의 성격 자체도 유아의 자아존중감에 영향을
|
|
|
개념화
4. 귀천(歸天)의 서정성에 대한 새로운 서정 체험의 가능성 탐구
Ⅴ.작품을 통한 시의 서정성 교육의 방법
1. "겨울강가에서"에 나타난 서정성
1.1 서정성 교육의 방법
2.서정성 탐구와 사고의 확장 - "수선화에게"(정
|
|
|
개념
2. 이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 배경
(1) 사회문화적 이론
(2) 사회학습이론
3. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특성
(1) 혼합연령 집단
(2) 장단점
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활
|
|
|
개념과 프로그램
1) 기본개념
2) 주요특징
3) 유아교육프로그램
2. 몬테소리프로그램
1) 주요개념
2) 교육내용
3) 교육방법
4)
|
|
|
개념을 토대로 주변을 파악하고 이해하는데 있어 큰 도움을 받게 되는 것이다. 따라서 유아기 긍정적 과학적 태도는 추후 아이의 학습과 과학에 대한 흥미도에 있어 많은 영향을 미치고 나아가 과학교육을 성공적으로 이끄는 주요 요소가 된
|
|
|
학습 흐름도 작성 : 교재 분석 내용을 바탕으로 교육내용을 도입, 학습목표 확인, 학습활동 전재, 정리 및 확인하기 순으로 작성한다.
⑥ 명백히 기억할 수 있도록 읽기 쉽고 이해하기 쉽게 작성한다.
중요한 개념을 효과적으로 발견할 수 있도
|
|
|
협동학습, 역할분담활동, 짝 활동, 또래놀이, 공동 작품 제작활동 등 을 통한 다양한 사회 경험의 기회와 사회적응능력 및 장애 극복의지 향상
○ 통합교육 프로그램을 통한 장애인에 대한 올바른 가치관과 태도 촉진
○ 지역 공동체 안에서
|
|
|
협동학습, 피어 튜터링 등을 병행하여 학생들의 개별적 차이를 인정하면서도 집단 내 상호작용을 활성화시키는 교육이 유효하다. 앞으로도 이러한 이론적 배경을 반영하여 아동이 수학적 개념을 자연스럽게 습득하고, 문제 해결 능력을 기를
|
|
메뉴펼치기
