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교육사』. 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2023.
조성현 저, 도산 안창호의 교육사상과 흥사단 교육을 통한 평생교육의 실천적 함의 연구 : 시민참여교육을 중심으로, 대진대학교, 2019
박인주 저, 도산 안창호의 신민주의 사회교육 사상과 실
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시한 수준과 교육 목표에 맞춰 다양한 학습내용을 구성하고, 인지적, 사회적, 행동적 영역을 고르게 발달시킬 수 있어야 한다. 그러나 인권교육과 세계시민교육의 필요성과 중요성이 점차 커지고 있음에도 현 교육과정에서 단독 교과로 운영
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사회에서 모든 학생이 동일한 양과 질의 교육을 받는 것이 평등이라고 생각하지 않는 다는 것의 반증이 아닐까 합니다. 그리고 교육을 받은 후 동일한 결과를 얻는 것을 평등이라 생각하는 것 역시 학생들의 능력차이를 고려하지 않은 것이라
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교육과 우리나라 평생교육의 비교 연구\" (석사학위논문, 연세대학교 교육대학원, 2021)
2. 이다현. \"유네스코 세계성인교육회의에 나타난 성인교육 이념 분석\" (석사학위논문, 공주대학교 대학원,
2014)
3. 김지선. \"유네스코의 세계시민교육
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교육의 필요성
2. 학교 통일교육의 필요성
Ⅲ. 학교 통일교육의 현황 및 문제
1. 통일교육의 현황
2. 통일교육의 문제
Ⅳ. 외국 통일교육의 사례 및 시사점
1. 독일의 통일교육 사례 및 시사점
2. 미국의 사회통합시민교육 사례 및 시사
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교육 프로그램 개발
학교 및 사회교육단체에서는 건강, 오락, 여가선용, 개인의 취미 개발에 관한 프로그램과 함께 협동심 함양, 직업윤리, 공공질서, 재산권 행사, 경제교육, 시민으로서의 권리와 의무 등 건전한 시민생활을 위한 교육 프로
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사회체육교육을 펼치면서 21세기 더불어 사는 공동체실현을 목표로 한 장애인 및 소외계층을 대상으로 한 사회체육교육도 심혈을 기울이며 펼쳐가고 있다.
특히 서울YMCA 창립 2세기의 원년인 2004년도 평생교육분야 사업계획을 보면 세계시민
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시민단체의 활발한 활동에 따라 ‘시민사회론’, ‘시민과 국가’, ‘시민운동론’ 등의 과목 개설과 함께 민주시민교육의 영역도 확대시켜 나가야 할 것이다. 그러나 이러한 노력이 단지 수요자를 현혹하기 위해 교과목 명칭을 유행에 좇아
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시기이다.
4) 중세 특유의 봉건제도가 발달하여 영주, 기사, 농노 세 계급으로 이루어진 신분사회였다. 중세 후기에는 도시가 발달하고 시민사회가 형성되고 발달되었다.
5) 기독교 사상에 의해 교육이념과 교육내용도 통일적으로 규정되었
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교육개혁, 즉 공교육, 바칼로레아, 교사임용시험, 사범학교, 전문학교 등은 실사구시의 교육, 대중교육, 성인교육(평생교육) 등으로 이어져 오늘에 이르고 있음을 볼 수 있다. 프랑스의 혁명 원리는 특권이 없는 사람들에게 정치적인 평등의
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