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교육계와의 협력과 보다 적극적인 홍보 활동이 마련되어야 할 것이다. 아울러 예비교사들이라고 할 수 있는 사범대학 학생들의 교육과정과 교생실습 중 학교사회사업에 대한 소개 시간을 마련하는 것도 좋은 방법이 될 것이다.
충분한 시범
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교육청에 전문상담 순회교사 배치를 통한 기관별 사이버 상담망 구축 및 ‘학교-교육청-청소년상담원-지역사회복지관’ 등을 연결하는 유기적인 상담체계를 구축한다.
⑥ 청소년상담사를 활용한 시범학교를 10개교 지정하고 운영한다.
⑦
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과제를 적극 검토하여 교육현장에 파급시키되, 각급학교에서 자율적으로 추진할 수 있도록 여건을 조성해 주고, 현장교사나 학교자체에서 자율적으로 추진하고 있는 우수한 교육개혁 사례를 적극 발굴하여 교육부 차원에서 이를 직간접적으
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학교 교육은 가정교육에서 출발한다. 가정에서는 부모의 사랑과 관심 속에서 인간 생활에 필요한 기본적인 지식과 태도를 습득하며, 학교는 이러한 가정교육을 바탕으로 보다 계획적인 목적을 가지고 교육 활동을 전개하는 곳이다.
지금까지
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교육개발원(세미나원고), 2000
김희복 - 학부모 문화 연구, 박사학위논문, 서울대학교 대학원, 1992
서울이문초등학교 - 학부모도우미 참여를 통한 학교공동체 의식 함양, 학교공동체 시범학교 운영보고서, 2003
윤지희(본회 정책위원장) - 학부모
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학교사회사업에 대한 개념과 학교사회사업가의 역할에 대한 정립이 확실치 않고 관련 집단의 상호이해 부족, 이해관계의 갈등, 정책과정의 혼선이 학교사회사업의 활성화에 장애요인이 되고 있다.
2) 학교사회사업의 과제
우리나라 학교교육
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학교사회사업의 구체적인 프로그램 개발에 보다 많은 신경을 써야만 사회적인 인식변화를 불러일으킬 수 있을 것이다.
◈ 참고문헌 ◈
· 김병성,『교육사회학』, 서울: 양서원, 1993.
· 김영모,『사회복지개론』, 법문사, 1973.
· 김준기,『교
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학교사회복지론, 창지사, 2015
오봉욱, 학교사회복지론, 동문사, 2015
이병록, 지역사회복지와 사회복지시설, 청목출판사, 2007
전재일, 학교사회복지, 사회복지개발연구원, 2008
주석진 외, 학교사회복지론, 양서원, 2016
최성균, 이준우, 한국 사회
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화 방안
2) 내용
되돌아보기 학습의 효율적인 방법 모색
3) 시사점
되돌아보기 학습을 진행하는 구체적인 방법 제시
2. 사례2
부산양천초등학교
1) 주제
초등학교 수준별 교육 과정 편성 운영 모형 개발
2) 내용
수준별 교육 과정 편성 운영
3) 시
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학교수준에서의 대처전략
학교수준에서의 위기개입 시 학교 사회복지사는 우선 학교교원들과의 신뢰협력 관계를 형성하고, 교사는 물론 학교 내와 교육청의 교육 행정가와 즉각 협력할 뿐 아니라 학교운영위원회를 소집하여 시범학교 차원
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