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교육에 있어서 민족융합을 가장 중요한 사상교육의 일부로 포함시켰다. 이런 과정에서 소수민족들 역시 점차 한족화 되어가는 것이 뚜렷하다. 신장이나 티벳의 일부 분리주의자를 제외하고 대부분의 소수민족들은 현재의 상황에 안주하는
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신화 등과 같은 무속신 신화로 나눌 수 있다.
가. 국조신화
<단군신화><주몽신화><박혁거세신화><수로왕신화>등이 있다.
삼국유사, 삼국사기, 고려사, 제왕운기, 세종실록지리지 등 문헌에 기록되어 있다.
고조선 건국신화와
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선민정신을 강화시킬 수 있는 방안이 연구되어야 할 것이다. 초록
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 고조선 시대
1. 단군신화에 대한 제3의 시각
2. 단군신화와 게세르 신화의 관계성
Ⅲ. 고조선 후기 시대
1. 위만조선
Ⅳ. 고조선 이후
Ⅴ. 함의
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(1) 굿의 정의
(2) 굿의 기본요소
(3) 굿의 유형
8. 강신무와 세습무
(1) 강신무
(2) 강신체험
(3) 세습무
9. 무속과 신앙
10. 무속의 원본(原本) 사고
(1) 무속의 신관
(2) 우주관
(3) 영혼관
(4) 내세관
11. 무속의 기능
12. 참고자료
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교육에 있어서 민족융합을 가장 중요한 사상교육의 일부로 포함시켰다. 이런 과정에서 소수민족들 역시 점차 한족화 되어가는 것이 뚜렷하다. 신장이나 티벳의 일부 분리주의자를 제외하고 대부분의 소수민족들은 현재의 상황에 안주하는
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교육과정 지도서의 “현장 학습 계획”에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다. 7차 교육과정 특별활동 지도서, “행사활동”
그런데 우선 사전지도가 전혀 되지 않았다는 것을 여실히 느낄 수 있었다. 심
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교육과정 지도서의 “현장 학습 계획”에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다. 7차 교육과정 특별활동 지도서, “행사활동”
그런데 우선 사전지도가 전혀 되지 않았다는 것을 여실히 느낄 수 있었다. 심
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교육, 행정, 교화 등에 대한 지혜방편을 어디서 구할 것인가?"하는 물음에 대한 답을 던져주고 있다. 학문적이고 전문적인 교육체제를 통해 응용할 수 있는 구체적인 기술을 배울 수 있고 활용할 수 있다. 현재 원불교에 있어서 중요한 것은 근
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교육이 이루어지며, 성리학은 신진사대부들의 사상적 기반으로 자리 잡았다.
신진사대부들은 당시 불교의 폐해를 지적하며 불교가 충효의 인륜을 끊는다고 비판했다. 이들은 성리학에 입각한 사회 개혁을 주장하며, 대외적으로 친명 외교정
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열국의 등장
(1) 고조선
- 단군신화와 단군조선
- 기자전설과 고조선의 발전
- 위만조선
- 고조선의 사회와 문화
4. 열국의 병립
(1) 부여
(2) 옥저와 동예
(3) (구)고구려와 (신)고구려 건국설화
(4) 진국과 삼한
(5) 삼한의 풍속과 예술
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