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리학자인 윌리엄 제임스 (William James)와 학문적 유사성을 보여준다. 개인은 자유 의지를 가졌으며, 개인의 고유한 경험을 강조하는 인본주의 심리학의 가정은 실존주의 심리학과의 유사성을 또한 보여주고 있다.
실존주의 심리학자들의 접근
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심리학, 박학사, 2006.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
우종하, 인간 심리의 이
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강조
(2) 자신의 학습속도 유지
(3) 숙달과제의 단위화
(4) 보조 동료교사의 활용
(5) 보조 수업방법들의 활용
4) 학급의 운영
5) 수업목표
6) 조건부 계약: 학습계약
Ⅵ. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅶ. 맺는말
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이론상 소결
지금까지의 교육 심리학의 접근 방법이 모두 과학적 접근이라는 미명하에 자연과학적 연구 모형을 충실히 따르려고 한데 비해 인간주의는 인문학적 접근방법을 취한다고 할 수 있다. 인간주의 심리학에서는 자신의 감정뿐 아니
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학파의 경험적 심리학에 많은 영향을 받은 대표적인 교육학자가 Thorndike이다.
진술한 바와 같이, Thorndike의 교수-학습이론을 흔히 ‘연결주의(connectionism)’ 또는 ‘S-R 결합이론(stimulus-response bond theory)’이라고 부르는데, 이는 특정한 반응이 특
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심리사회적 인간발달론
에릭슨의 심리사회적 인간발달이론 중 ‘사회적 성격을 띠는 타인’에 대해 살펴볼 필요가 있다. 인간은 사회 속에서 성장하기 때문에 사회구성원들이 공유하는 언어와 문화, 도덕, 법률, 관습 등의 의미체계에 자연
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정에 초점
대표자
Frued
Rogers
Skinner
Wolpe
D. G. Williamson
A. Ellis
W. Glasser
* 참고자료
http://cykim.nasse.net/board/file/
http://www.gnedu.net/php-bin/board
심리상담과 치료의 이론과 실제 <Gerald Corey 원저. 조현춘 조현재 공역>
인간관계와 적응 -삶을 위한 심리학
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이론들에 대한 비교
우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그 말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습 벙법을 통해 이루어진다고 한다.
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방법 중 하나이다. 즉, 이론은 우리가 효과적으로 정보를 학습하고 기억하기 위해 어떻게 접근해야 하는지를 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 간섭이론은 기억의 한계와 정보 간의 관계를 깊이 있게 탐구하는 데 기여하며, 이는 인지 심리학
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심리학, 박학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의학습이론의 학습 개념
Ⅲ. 행동주의학습이론의 성격
Ⅳ. 행동주의학습이론의 중요성과 전제
Ⅴ. 행동주의학습이론의 이론적 가정
Ⅵ. 행동주의학습이론의 상담방법
1. 상담자의 기능
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