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제1장 교육행정의 기본개념
제2장 교육행정 이론의 발전
제3장 교육행정과 조직
제4장 사회체제와 교육행정
제5장 중앙과 지방의 교육행정
제6장 인간의 욕구와 동기 및 인간관
제7장 의사결정과 참여
제8장 지도자 행위
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기능을 수행하는 많은 하위 체계로 구성된 복합체이다.
- 관리자에게 조직의 문제를 분석하고 진단하기 위한 방법을 제공한다.
- 특정한 조직의 성과를 그 표준과 비교 평가 가능하다. 1. 고전적이론
2. 인간관계이론
3. 사회체계이론
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조직의 억압된 그림자적 측면이, 원치 않고 다라서 억압되어진 세력뿐만이 아니라, 잃어버리거나 혹은 과소평가 되어 왔던 여러 세력들에 대한 하나의 저장소와 같은 역할을 담당한다고 제시하였다. 이러한 융의 이론을 수용한 조직이론가들
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, 조성일 외 4명, 2002, 동문사. 1.서론
2.아지리스와 성숙미성숙이론
3.미성숙-성숙 이론의 특징
4.아지리스의 가치체계 이론
5.아지리스와 학습조직
6.아지리스의 이론에 대한 고찰
7. 학교조직운영의 시사점
참고문헌
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조직의 규모가 크면 유지관리부문이라는 전문 직업분야를 따로 두어야 하므로 그 문제에 관한 한 규모와 복잡성은 적극적으로 상관되어 있다고 말할 수 있다. -목 차-
1. 조직의 정의
…… page 3
2. 고전이론
…… page 6
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조직의 개념 …………………………………………………… 1
2. 고전적 조직이론 ……………………………………………… 3
⑴ 과학적 관리론 / 3
⑵ 일반 및 산업관리론 / 3
⑶ 행정관리론 / 4
⑷ 고전적 조직이론의 공헌과 비판 / 4
3.
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1. 서론
2. 과학적 관리론
3. 행정관리론
4. M. Weber의 관료제론
5. 과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론에서 공통적으로 발견되는 특징
6. 참고 자료
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이론이라는 비판과 함께 행정조직의 대국민적 신뢰성 문제가 발생하고, 법규의 통제성으로 상황변동에 따른 조직의 변동과 대응이 어렵게 되어 근시안적인 혼란이 야기되고, 거시적 관점에서 조직의 안정성이나 기본적 목표를 경시할 우려
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이론이다. 상황이론의 핵심은 시대적 또는 환경적 상황에 적격한 인물이 지도자가 될 수 있다는 견해이다.
참고문헌
이창원, 최창현, 최천근, 새 조직론, 대영문화사, 2012, p.483.
임창희, 홍용기. 조직론 : 경영과 행정의 이론과 실제. 비앤엠북
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행정조직을 위해 복지가 존재하게 되는 우를 범할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지행정 이론 중 목표관리이론과 총체적 품질관리이론은 각각 무엇을 말하는 것이며 주요특징에 대하여 논하고 본인이 생각할 때 위 두
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