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이런 호기심을 자극하여 아이들이 그 호기심을 탐구해봄으로써 지식을 습득할 수 있다.
Ⅲ. 결론
아동문학이란 아동 또는 동심을 그리워하는 어른을 대상으로 문학성과 예술성을 통하여 정서적 감흥과 심리적 변화를 일으키는 것을 목적으
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록 기회를 주는 것이어서 이야기에 대한 문법적인 부분이나 감각적인 부분을 발달시킬 수 있도록 도와준다.
아동문학의 도덕적인 면에서는 아동들이 닮고 싶어하는 인물에 자신을 대입하여서 아동이 올바르고 다양한 가치관을 형성할 수 있
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문학 작품들은 유아가 자신과 다른 사람을 이해하도록 도와준다.
참고문헌
아동문학 한국방송통신대학교 출판문화원 아동문학
1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.(**답안 작성 시 유의사항: 아동문학의 교
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수 있으므로 유아의 발달수준도 함께 고려되어야 한다. 더불어 여러 학자들이 제시한 좋은 그림책의 조건들과 그림책의 우수성을 판단하는 여러 아동문학상의 수상작 선정기준들을 종합해 보는 과정을 통하여 그림책 판단준거의 객관성과
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문학작품이라고 할 수 있다. 유아문학은 주로 유아들과 밀접한 관련이 있는 내용을 다루어 유아들의 삶을 풍요롭게 만들어 주고, 전인적인 발달을 도움으로 유아에게 중요한 가치를 지닌다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동
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가 아닌 이 두 요소사이의 균형을 유지하는 일이며 이는 달리 표현하자면 교육적 요소와 문학적 요소사이의 균형이라고 이야기 할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 20세기 아동문학의 특징 및 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방
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시 길이와 수법에 따라 장편·단편·장편(掌篇)으로 나누어진다. 끝으로 아동극은 로만극과 사실극이란 양 분류 외에 상연하는 목적과 주체의 성격에 따라 학교극과 아동극단극으로 분류되기도 한다.
아동문학의 특성은 아동을 위한 사랑의
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아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 노운서, 노명희 외 2
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의 마음을 이해하고 치유하는 \'정서의 언어\'라는 점을 다시금 인식하고, 정서적 가치에 주목한 문학교육을 강화하는 방향으로 나아가야 할 것이다.
Ⅲ.결론
아동문학은 아동의 인지적, 언어적 발달뿐만 아니라 정서적, 사회적 성장에도 깊은
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인식하게 되고 사고하게 되어 그것을 표현하는 수단이 언어이므로 언어발달이 이루어진다.
Ⅲ. 결론
이에 본론에서는 아동의 연령별 언어 발달 특성에 따라 적합한 책의 특성을 기술하고, 언어발달과 문학 경험과의 관계에 대해 서술해 보았
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