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아동 문학 교육, 양서원, 1997.
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서의 언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 효과
1) 순기능
2) 역기능
2. 유아의 언어능력을 발달시키기 위한 사례를
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아동지도를 실시한다
2. 청소년유해환경이 없는 지역사회를 만든다
3. 지역단위로 결손가족 아동을 보호한다
4. 사회복지시설의 종사자에게 휴가를 주는 1일 자원보육사를 시도한다
5. 홀로 사는 노인에게 관심을 가진다
6. 학교에서 동아
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개념
Ⅲ. 전래동화(전승동화)의 특징
1. 사건의 계기
1) 욕심
2) 도움
3) 걱정거리
2. 배경
1) 시간적 배경
2) 공간적 배경
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 세계관
Ⅴ. 전래동화(전승동화)의 지도상유의점
1. 견강부약의 양상
1) 인간 상호간
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위해서는 이에 대한 교사의 충분한 배려와 함께 교사가 고안한 조작적인 그룹도서 프로그램이 필요하다.
나. 그룹도서 활동의 원리
- 아동들이 자신이 순수한 관심과 흥미를 가지고 문학영역에 몰입할 수 있도록 해야 한다.
- 교사는 아동들
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아동의 문학적 상상력에 부응하는 인물, 사건, 배경을 갖춘 동화의 창작과 교과서 편성이 필요하겠다. 결국 현대 시대에 걸맞는 아동상을 제시해주는 역할을 교과서가 해야하는 것이다.
셋째, 작품의 주제에 있어서는 교훈적 주제의식을 지
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지도 방안, 서울교육대학교
김영주(2008), 전래동화 스토리텔링을 활용한 한국어교육 방안, 한국국어교육학회
김정이(2004), 전래동화 교육에 관한 연구, 고려대학교
안오순(2003), 전래동화 교육을 통한 아동의 문학적 상상력 신장 방안, 전북대
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아동발달, 배움, 1주차 2교시
4. 앉아서 기린 · 사자만 바라봐도 혈압 내려가고 스트레스 해소, 김태열, H해럴드 경제, 2014 서론
① 아동발달의 개념
② 발달접근법의 특징
1) 다중방향성(multidirectionality)
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문학적 및 미술적 특징 비교
2. 나를 알고 존중하기 주제와 관련된 그림책 선정 및 특징 분석
1) 선정 그림책 소개
2) 문학적 및 미술적 특징 분석
3. 반응중심문학교육의 개념과 특징 설명 및 유아를 위한 활동 계획안 작성
1) 반응중심문학
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지도, 정민사, 2017
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아수학교육의 개념
2.
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장르변환’의 지도방법 ................................ 14
Ⅵ. ‘장르변환’의 교과서 반영 실태 ........................ 23
1. 6학년 1학기 셋째마당 ............................... 23
2. 6학년 2학기 셋째마당 .............................. 31
Ⅶ. 지도 자료 개
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