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지도 방안, 한국초등국어교육 10, 서울 : 한국초등국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)의 원리
1. 구성 행위 강조의 원리
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의와 쓰기 교육
2. 개별성의 원리
3. 사고력 강조의 원리
4. 회
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지도)의 방법
1. 총체적 언어 접근법
1) 언어 교육의 접근법
2) 통합적 접근
2. 동시로 하는 통합적 접근
1) 동시의 선정 기준
2) 동시 소개
3. 통합적인 접근의 예
1) 통합적 접근의 예
2) 동시를 통한 문학적 접근
Ⅵ. 유아 언어교육(유아
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효율적인 읽기 지도, 함께여는 국어교육 제23호, 전국국어교사모임, 1995
ⅱ. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대 박사학위논문, 1993
ⅲ. 이재승, 읽기 교육의 목표 분류에 관한 연구, 청람어문학 12집, 1994
ⅳ. 이경화, 독해의
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아동 지도(2)
5. 초등/중등 학교에서의 수업 실습과 세미나(9)
교육분야 인문학석사 과정(MAT)
이 과정은 일반학부 학사 학위 소지자가 지원할 수 있다. 이 과정은 4학기(여름, 가을, 봄, 그리고 여름)로 구성된 1년 동안 지속되는데 졸업생은 교사
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문학작품을 통한 문식성 활동의 제공 중시
- 읽기, 쓰기 발달을 위해 여러 가지 다양한 학습방법을 모두 중요하게 활용
장점
- 발생적 문해의 단계를 지나 초기 읽기쓰기 발달단계에 있는 유아들에게 효과적이다.
- 분석적, 총체적 지도 방법이
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문학세계사
김재환(1999) - 우화소설의 세계, 동물의 문학적 발상, 박이정
김도중(1995) - 속담과 이솝 우화 지도를 통한 흥미 유발이 Communicative competence에 미치는 효과, 현장교육연구대회 연구논문
송성이(2005) - 동물 우화소설 연구, 학위논문
윤
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지도에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
백수진(2002). 초등영어교육에서 총체적 언어 접근법의 적용 효과 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
신경자(2006). 동화를 통한 총체적 언어접근법이 유아의 자아개념과 친
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개념
2. 협동적 생활태도의 하위요소
3. 협동적 생활태도와 공동체 의식과의 관계
4. 아동발달과 공동체 의식 함양과의 관계
Ⅶ. 협동학습의 유형별 지도
1. 소집단 협동학습 [유형 1]
1) 문제파악
2) 해결방법 탐색 및 문제해결
2. 과제선
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문학을 찾는다.
④ 사회, 정치적인 내용에 관심을 보인다.
⑤ 전문 지식에 매력을 느낀다.
⑥ 세계 문학 전집을 탐독한다.
주제어 : 엄마가 어떻게 독서지도를 할까, 독서지도, 책읽히기, 아동의 독서지도, 재미있는 독서 지도, 팩을 벗삼아 1200&
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효과 연구, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2002
최혜실, 문화 콘텐츠 스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 개념
Ⅲ. 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의
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