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문명국으로 자부했던 국가들도 반식민지 상태로 전락하면서 서구인들에게 하등인간으로 대접받아야 했다. 뿐만 아니라 멀리 보지 않고도 우리나라도 19세기의 제국주의의 폭풍에 넘어져 결국은 일본 제국주의의 식민지로 떨어지고 만 사실
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문명연지
이희경(2006). 유아교육개론. 태영출판사
박찬옥 외(2015). 유아교육과정. 정민사
이경화 외(2013). 유아교육개론. 양서원
노명희 외(2014). 유아교육개론. 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제와 종류
1) 유아교육기관
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문명의 새로운 전환」,『한국실학연구』10집, 한국실학학회,
2005.
,『몸은 곤궁하나 시는 썩지 않네』, 한길사, 2003.
,『한국 한문학의 사상적 지평』, 돌베개, 2005.
이우성강만길 공편(共編),『한국의 역사인식』, 창작과비평사, 1976.
,『한국의
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문명권 연구사업단(2006), 중동정치의 이해2, 한올아카데미.
- 한국수출입은행(2006), 아랍에미리트(두바이) 국가현황 및 진출방안, 한국수출입은행.
2. 논문
- 주상수(2004), 걸프 이슬람 산유국의 성장 잠재력과 투자환경 분석, 명지대 대학원.
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특징 - 행정재정학사를 중심으로-, 『중국근현대사연구』제9집, 한국중국현대사연구회, 2006.
, 「남경국민정부의 훈육정책과 학교훈육실태-훈정기의 국민 만들기-」, 『중국학보』제59집, 한국중국학회, 2009.
, 「남경국민정부시기 유교교육의
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문명』, 서울대학교 출판부, 1997.
김종현, 『산업혁명과 노동자의 생활수준』, 서울대학교 상과대학 경제논집, 한국연구소, 1972.
이영석, 『산업혁명과 노동정책 - 19세기 영국의 공장법 연구』, 한울, 1994.
뽈 망뚜, 『산업혁명사』, 정윤형김
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, 박상익 譯, <서양문명의 역사Ⅱ>, 소나무, 1994
3. 프레데리크들루슈 편, 윤승준 譯, <새 유럽의 역사>, 까치, 1995
4. 이상신 著, <西洋史學史>, 청사, 1984 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 「靈魂의 葛藤」
2. 실천적 덕성
Ⅲ. 결론
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벗어나 최고 지배층으로 상승한 사람들 중 한명이다. 즉 그는 신라 육두품 문인으로 쌓은 능력과 당나라에서 공부하고 과거에 급제해 덧보탠 안목을 물려받아 더욱 키우면서 고려가 중세문명의 완성자가 되게 한 주역이다. 없음.
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문명의새벽》,서울,시공사,2003.
11. 윤내현외 편저,《중국사1》,서울,민음사,1995. 1. 하 왕조의 기원
1) 하 왕조의 실재론
2) 이리두 문화
2. 하 왕조의 건국
1) 하 왕조의 활동범위
3. 하 왕조의 정치
4. 하 왕조의 경제
1) 농업
2)
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문명의 숲, 중국을 가다』, 즐거운 상상, 2008
신채호, 『東洋史槪論』, 삼영사, 2007,
주융 지음(김양수 옮김), 『베이징을 걷다』, 미래인, 2008
유객주, 「중국도시사 특집호 : 논문 ; 북위 낙양성의 고고(考古) 발견과 연구 -중국 고대 도성 발전
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