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부모 훈련 프로그램의 목적: ‘최선의 조화(best fit)' 만들기
- 보완적인 사회적 환경의 마련
주제: 관심보이기
- 아동의 긍정적인 행동에 관심 쏟기
- 모자 관계의 전반적인 질적 개선: ‘비지시적 놀이 시간’의 설정
- 다양하고 효과적인 칭찬
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아 2월 말 귀가하기로 결정하였다. 앞으로 남은 일은 아동이 하교 후 시간을 보낼 수 있는 곳과 방법을 찾아 다시금 방치가 되지 않도록 배려하는 일이다.아동을 상담하면서 비행의 문제를 지니고 입소한 아동 대부분이 그렇듯이 놀이치료만
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부모의 역할이 중요하다.
반복되는 입·퇴원으로 다영이가 스트레스와 불안감을 경험하며 애착반응장애와 분리불안 등이 생길 수 있으므로, 부모는 아이가 불안감을 보였을 때 따뜻하게 안아주고 달래며 신체접촉을 통해 정서적으로 안정감
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아동들의 설명하기 어려운 다양한 행동을 이해하는데 큰 힘이 될 거라고 본다그러나 학교현장에서 적용하려 할 때 무의식속에 존재하는 과거의 생애 초기경험을 밝혀내려다 보니 너무나 긴 시간을 필요로 하며 부모와 함께 상담이 이루어져
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아퍼 나왔어. 못 살어. 막내딸이 데리고 왔어. 걷지도 못해서 이리로 업고 왔어. 대판거리로 싸웠지."
7. 경청의 적극적 활용
경청이란 적극적으로 듣는 것을 말하며, 성공적인 상담에 가장 중요한 기법이다. 경청을 통해 사회복지사는 클라이
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단계
2. 전이의 발달단계
3. 철저한 지속적 활동의 단계(훈습)
4. 전이의 해결단계
Ⅸ. 정신분석이론(프로이드이론)의 평가
1. 정신 분석 비난
1) 심리학자들
2) 종교인. 일반인
2. 정신 분석이 남긴 업적
3. 정신 분석의 문제점
참고문헌
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아. 자살 문제
1) 자살동기
2) 자살의 예방대책
자. 성 문제
1) 성교육의 의미
2) 성 문제의 예방 지도
3) 성 피해에 대한 사후처리
4) 성 문제 상담시의 유의점
차. 약물 오․남용 문제
1) 약물의 의미
2) 오남용 약물의 종
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아동기 문제행동 학교공포증
1. 공포와 공포증
2. 공포의 발달경로
3. 학교공포증(등교거부)
Ⅱ. 연구 계획 혹은 행동수정전략을 기술
1. 학교공포증에 대한 심리치료
Ⅲ. 아동기 문제행동 미술치료기법
1. 학교생활그림 (Kinetic School Draw
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아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
셋째, 정신 분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다. 행동적 접근은 환경에 의해 인간의 행동이 결정된다는 환경 결정론을 취했지만, 정신 분석은 어린
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아동이 친구를 필요로 하는 이유와는 다르다(Pombeni 등, 1990). 아동에게 친구는 어디까지나 함께 놀이나 게임을 하기 위해 필요한 존재이지 애정과 정서적 의존을 위해 필요한 존재는 아니다. 그러나 청소년들은 부모로부터 독립하기를 원하기
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