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의의
Ⅲ. EBS교육방송의 특성
Ⅳ. EBS교육방송의 교육적의의
Ⅴ. EBS교육방송의 장점
Ⅵ. EBS교육방송의 기능
Ⅶ. EBS교육방송의 활용방법
1. 교육방송 프로그램 특징에 따른 활용
1) 직접 교육을 위한 프로그램
2) 자주적 학습활동을
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교육(lifelong education)의 관점에서 볼 때 학교교육과 사회교육은 통합 운영되어야 한다. 즉, 사회전체가 교육적 기관이 되도록 조직하여 ‘언제, 어디서나, 누구나, 어떠한 방식으로나 자유롭게 배움을 주고받는 열린학습사회의 구축’이 이루
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교육방향의 수립과 그에 맞는 교육정책 추진이 절실히 필요한 때이다.
★참고문헌
·교육개혁위원회, 「신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안」, 1995.
·손상철, 『교육개혁과 학교교육의 변화』, 서울교육, 1995.
·서울특별시교육연구원, 『교
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교육과정의 도입배경
Ⅳ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 내용
Ⅴ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 자료개발
1. 심화자료의 개발 방향
2. 보충자료의 개발 방향
Ⅵ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 평가
1. 수행평가
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교육규제를 대폭 완화하여 교육기관 운영을 자율화한다.
3. 교육여건의 획기적 개선
교육여건의 개선 없이는 아무리 좋은 혁신적인 교육 프로그램이라도 실제 운영이 불가능하다. 우리는 최근 열린교육과 수행평가 등과 같은 혁신적인 교육
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학습관과 개별화 평가에 대한 이해의 부족이다 즉 개별화 평가의 , 개별화 평가 과제 제작에 어려움이 있다.
다섯째, 실시는 곧 학교교육에서 평가가 이루어지지 않는 것으로 오해하고 있는 것이다.
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)과
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학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 보충심화학습
1. 보충학습
2. 심화학습
Ⅴ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 수업 사례
1. 제재설정의 이유
2. 전개의도
3. 활용 목표
4. 준비물
1) 교사
2) 아동
5. 교수 학습 지도안
6. 교재의 발
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학교의 과목을 4-6시간 공부하고 오후에는 텃밭가꾸기, 집짓기, 음식,옷만들기, 그림그리기등 의식주 해결 교육 및 노동 2시간, 개인의 관심에 따라 어떠한 과목도 배울 수 있는 개별화된 학습시간 2시간으로 짜여진다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
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학교 : 방학중 주말에만 진행하는 중학생 대상의 열린학교이다. 체험학습, 학습 지도, 프로젝트 수업, 지역을 근간으로 한 새로운 교육방법에 대한 다양한 실험을 시도 하고 있다.
◆ 방과후 학교
◈ 따로 또 같이 : 자기 안의 신비로움을 느끼
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학습자가 학습 내용의 선정이나 학습 과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적 학습을 의미한다. 「고등학교 교육과정 해설:사회」, 교육부, 1997, pp15
또한 평가에 있어서 학생 스스로 자신의 지식이나 기능을 나타내거나 행동할 수 있는 수행
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