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학교교육 정보화를 위한 교사 연수 프로그램 , 서울:경희대학교부설 교 육문제연구소, 1998
한국교육 학술정보원, 아태지역의 교원 정보화교육, 서울:한국교육 학술정보원, 1999
강원근, 21세기의 교원연수체제, 서울:한국교원교육학회, 2000
이
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교육 내용 개발이 되어야 함
- 총론과 각론이 깊은 연계성을 가질 수 있어야 함
- 학교급별, 학년별 연계성, 지속성 확보해야 함
⑤ 교과서 - 재량 시간이 가능한 체제로
- 교육 내용의 획일성 탈피는 국가 수준의 평가 ( 수능 )에 대한 입장 정리
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학교사회복지사 개입
Ⅱ. 다문화가정학생교육 지원계획
1. 배경 및 목적
2. 추진성과 및 과제
3. 해결과제
4. 사업별 추진
5. 사업추진계획
6. 기대효과
Ⅲ. 나라별 다문화교육정책
1. 미주지역(미국, 호주)
2. 유럽지역(영국, 네덜란
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교육기관 : 오늘날 초등 교육의 시초
① 조합학교(영국) : 직업에 필요한 보통교육
② 독일어 학교, 습자학교(독일) : 상업용의 독서와 산술
③ 교구학교(각국) : 기독교 목사가 교구의 아동을 가르침
3) 비형식적인 교육기관 : 도제교육제도. 상
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특수성에 관심을 갖는다. 포스트모던적 여성주의는
다양한 지식, 경험의 존중으로서의 교육을 지양한다. 모더니즘의 절대주의와 이
분법적 사고를 지양하고 상대주의와 다양성에 기초하여 교육과정에서 소외되었
던 여성이나 소외집단의 지
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체제에서 각종 법규와 규정, 이행사항을 문서로 지시 전달하고 문서로 보고 받는 형식주의가 우세해 지면 학교의 특수성, 자주성, 창의성 보다는 교육 행정의 통일성과 능률성을 중시하게 된다. 학교 현장에서의 교육 실천의 변화는 교육의
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학교 교육을 학생들에게 제공함으로써 학생들의 학교 교육에 대한 만족도를 높이도록 한다.
(6) 귀국학생의 교육여건 마련
귀국학생들의 100%를 2013년까지 수용할 수 있도록 교육 여건을 조성한다.
9. 교수-학습의 질 관리 체제의 확립
1) 현황
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교육에 관한 강한 의지를 표명하고 진로교육을 중시하는 학교 정책을 강력히 추진한다.
(2) 진로교육 교사에 대한 정신적 후원과 독려를 통하여 진로교육에 전념할 수 있도록 성취동기를 강화한다.
(3) 학교 평가에서 진로교육 교육체제로 전
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교육의 이분법적인 경계를 넘어 다양한 비형식 교육의 활성화와 산관학연 협력 연계 구조를 기초로 하는 제도적 기반을 조성하게 되었다. 예를 들면, 교육부는 평생교육 관계 법령의 제정 및 정비, 평생교육 백서 발간, 평생직업교육체제 구
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제도 개선에 기여하는 바가 큼
<참고1>복수의 교수평가 목표와 학교 목표의 관계
<참고2>미국의 교원제도 사례
미국의 경우 1980년대 초반 교육 위기감이 고조되고 있을 당시에도 전역의 98%에 달하는 학교 구에서 이미 교사평가를 실시
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