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교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통] 구성주의 이론과 문화맥락주의
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영유아 프로그램개발과 평가- 황해익,송연숙,최혜진,남미경,고은미,
정명숙 공동체
생태유아교육 프로그램운영- 임지택, 김은주,하정연,권미량, 조채영
공동채
생태유아교육개론 제3판- 임재택 양서원 Ⅰ. 생태유아교육 프로그램의 이론
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영유아교육과정”, 학지사
이상욱 외(2011), “유아교육개론”, 학지사
채혜선(2010), “보육시설 평가인증 조력프로그램 개발 및 적용 연구”, 한국영유아교육보육학회
황옥경(2007), “보육시설 평가인증 조력 현황분석 및 조력체계 개발”, 한
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https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE07083838 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
(1) 이론적 기초
(2) 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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발도로프 교육과정의 철학적 근간이다. 발도로프 프로그램의 한국유아교육현장에 적용하기에는 교육의 과정과 방법 및 환경이 많이 달라 다양한 노력이 필요함을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가
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교육과정평가를 실시함으로써 기관간의 수평적 및 수직적 일관성과 연계성을 확보한다는 장점이 있다. 또, 유아의 학습 목표 획득을 객관적 증거를 통해 매우 세부적으로 추적하고, 공정하고 일관성 있는 체계적 평가 결과를 근거로 영유아
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프로그램이란
2. 서울대학교의 ‘주제탐구 표현활동’ 프로그램
1) 주제탐구 표현활동 프로그램
2) 주제탐구 표현활동 프로그램의 교육목표
3) 주제탐구 표현활동 프로그램의 교육과정
4) 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영원리
3.
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유아교육 현장에서의 시사점은 매우 크다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장봉석ㆍ장성민 외 2명(2020), 교육과정, 형설출판사.
2. 한혜정(2016), 교육과정, 학지사.
3. 홍순정ㆍ이기숙(2013), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
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교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010, pp.67-72, 73-79
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008, pp.247-255
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009, pp.155-167, 168-177
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외
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유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향”, 전남대, 2013
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전통놀이의 개념
2. 유아전통놀
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