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집단 따돌림을 당하는 내담자의 문제를 인간중심상담으로 상담을 실시하여 본인이 사랑받고 있으며 문제를 직면하고 자신의 문제점을 스스로 깨달을 수 있도록 함. 집단 따돌림을 당할 때는 본인의 생각과 행동에 부족한 점이 뭔가 있다는
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집단경험에 대한 의견을 나누고 자신이 변화된 점을 이야기하기
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종결파티 (다과회)
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초
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7. 평가
1) 목표 1 : 자신의 장점을 표출시키고 자기의 의견을 말하는 훈련을 통해 자신감을 가질 수 있도록 한다.
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경험이나 생각을 버리고 보다 개방적이고 열린 마음으로 아동과 상호작용 해야 한다.
③ 왕따 문제 해결보다는 예방에 보다 많은 노력과 시간이 투입되어야 한다. 학급 담임을 맡았을 때, 학생의 특성, 사회적인 관계, 가정의 배경, 성격 특성
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(나를 사랑해요)과 ,활동목표를 제시한다.
\"이것 만은 지켜요\"(표1)를 다같이 읽고 기본 약속을 환기시킨다.
3 . 전 개(43분)
장점 찾기: 25분
가. 색종이를 반으로 잘라 모둠별로 1인당 10장 정도씩 나누어준다.
나. 자신의 장점이나 모둠 친구
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열등한 위치에 놓인 자를 다수의 이르므로 배척함으로써 자신의 위치를 보존하려는 집단따돌림
심각한 사회문제이다
사회 문제로서의 심각성
과거 ‘집단 따돌림’
본원적으로 집단적 결속을 저해하는 별종을 가려냄으로써
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지향됨으로 인해 집단따돌림을 조장한다고 본다.
피해 청소년의 특성은 또래에 대해 신뢰감을 갖지 못하고 또래의 따돌림에 기인한 외로움, 분노, 슬픔, 우울, 모욕감, 억울함등과 같은 다양한 부정적 정서를 가지고 있다. 정확한 자기인식이
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집단활동, 특별활동 등을 통해 자신의 개성을 발휘하며 동시에 집단 정체감이나 의식 등을 경험하도록 하며, 타인을 배려하고 존중하는 가치관의 적극적인 교육 등을 들 수 있다. 목차
1. 집단따돌림이란
2. 집단따돌림의 원인
3. 예
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집단 따돌림은 절대 정당화 될 수 없는 것임을 분명히 할 필요가 있다.
7. 맺음말
지금까지 따돌림에 대하여 그 실태와 원인, 그리고 대처방안 등을 살펴보았다. 청소년기는 누가 뭐라 할 것도 없이 인생에서 가장 소중한 시간이다. 이러한 황
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집단 따돌림이라는 현상을 빚어내는 것은 바람직하지 못하다.
모두가 집단따돌림현상에 적극 동참하고 좀더 따스한 마음으로 문제를 해결하려 든다면 사회 전체는 누구하나 빠지지 않는 따뜻하고 바람직한 대인관계의 장이 될 것이다.
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집단 따돌림 현상:
초등학생 사이에서 점차 증가
가해자, 피해자, 동조자들이 서로 입장이 바뀌기도 하면서
학급 내에서 일상화된 폭력으로 자리잡아가고 있음
집단 따돌림 현상의 문제점:
개인의 인권 침해
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