|
교육행정은 교육의 목적을 수행하는데 필요한 제 조건의 정비확립을 목표로 행해져야한다’고 규정짓고 있다. 일본의 평생교육시설은 설피의 목적, 형태 및 대상으로 대별하여 통합적 평생교육시설 - 도서관, 박물관, 시청각센터, 부인회관,
|
|
|
평생 교육
★ 평생교육: 시기와 장소, 대상에 국한하지 않고 삶의 모든 영역에 걸쳐 인간이 일생동안 계속하는 교육의 과정이며, 학습의 과정
★ 장애인들에게 독립과 사회적응을 위해 계속된 훈련이 필요하지만 주로 학령기 교육에 초점을
|
|
|
지역사회학교 및 사설교육센터 등이 끊임없이 활동하고 있는 것을 보면 이러한 평생교육기관을 통해서 16세까지의 의무교육기간이 끝난 이 후에도 지속적으로 가치있는 교육이 이루어지고 있음을 잘 알 수 있다.
뉴질랜드에서는 퇴직금이나
|
|
|
교육방법의 기술 중 노인교육 활동에 유용한 토론학습 유형으로 원탁토의, 공개토의, 단상토의, 허들의 방법이나 버즈집단토의 등을 지적해 볼 수 있다. 물론, 각 방법은 토의내용, 참석자, 회의 규모에 따라 다양하게 될 수 있다.
평생교육에
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오 (1페이지, 20점).
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는
|
|
|
교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구, 한국보건사회연구원, 1999
임춘식(1997) 지역사회복지관의 노인여가 프로그램.
한준상, 사회교육과 사회문제, 서울 : 청아출판사 , 1985, p.35.
김종서, 노인과 학습, 대한노인회, 1982, pp.226- 235 참조.
Morstai
|
|
|
육함으로써 영유아들이 좋은 학습 환경에서 역량이 학습될 수 있도록 다양한 정보 제
공은 물론 꾸준한 관심과 사랑, 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
보육교사론, 김진아, 이젠에듀원격평생교육원.
2010 한국청소년 핵심역량진단조사
|
|
|
생교육사 양성과정의 과목으로 노인교육학을 삽입해 놓고 있을 뿐이다. 현재 평생교육법에는 노인교육과 관련 지울 수 있는 법 조항이 제4장 24조(시민단체 부설 평생교육시설)에“대통령령이 정하는 시민사회단체는 일반시민을 대상으로 하
|
|
|
평생교육 경영학, 교육과학사
신인영(2002), 한국의 신자유주의 교육개혁 비판과 교육공공성 논리의 정당성 탐구, 박사논문, 한국교원대학교
송경원(1999), 1990년대 한국의 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적 고찰, 한국교원대학교 석사학위
|
|
|
학습을 의미한다. 이는 구조적 학습환경에서 발생한다.
무형식학습은 자발적이고 비구조적인 학습을 의미한다. 이는 가정, 이웃, 일터, 대중매채 등을 통해 일상적으로 일어나는 학습이다.
<학교교육과 평생교육의 차이점>
학교교육과 평
|
|
메뉴펼치기
