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교육하고, 상급학교로 연결시켜 잘 이어져 나갈 수 있도록 해야 한다. 또한 실생활 중심으로 교육하여 이론적인 사장된 지식이 아니라 실제로 유용한 것이 될 수 있도록 할 필요가 있다.
* 목 차
Ⅰ. 경제교육에 대하여
Ⅱ. 돈
1. 돈에 대한 주
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학교, 2003
고전, 교직관의 법제적 수용과 과제, 한국교육행정학회, 2000
박유미 외 2명, 교사의 교육실습지도 직무만족도와 예비유아교사의 교직관 및 실습불안, 열린유아교육학회, 2011
정대성, 초등학교 교사의 교직관과 인간관계에 대한 세
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학교 대학원 교육학과 교육심리전공 교육학석사학위논문: 4~10.
신건호. 2004. \"부모자녀관계유형이 자녀의 자아개념에 미치는 영향\". 『교육심리
연구』18(4) : 97-99, 106.
신건호문연심. 2006. “인간지향적 부모자녀관계가 유아의 도움행동에
미
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유아통합 유치원 교육과정, 학지사,2001.
전경원, 유아특수교육, 창지사, 2004.
김종현 외, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2007.
김정권이유훈. 일반학교에서의 장애학생 지원체제 - 질적교육으로의 전환,
안산: 국립특수교육원,1997.
이소현 (20
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교육학 교육과학사
교육공학연구회(1995) / 구성주의 학습원리와 적용,
임규혁(2001) / 학교학습 효과를 위한 교육 심리학, 서울 학지사
임의영(1993) / 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
정신의 도구 비고츠키 유아교육 / 이화여자대학
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물학적인 형성 조건이 되어주는데 그치는 것이 아니라 유아를 하나의 사회적 인간으로 성숙시키는 밑거름이 될 의무와 책임이 있다.
맞벌이 부부의 증가, 그에 따른 위탁교육의 거대한 팽창, 극감하는 출산율 등의 급격한 사회변화를 겪으면
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인간의 본질을 중시하는 발도르프교육학의 기본 사상은 물론이고, 세계 곳곳의 발도르프 유치원과 학교에서 아이들과 교사가 어떤 관계를 맺고 생활해 가는지를 생생하게 보여준다. 현재 전 세계에는 1500여개의 발도르프 유아교육기관과 900
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유아들을 가까이 대해고 유심히 관찰하고 대화를 많이 함으로써 얻을 수 있는 것이라고 생각된다.
콜버그의 이론에서 교육의 과제는 정의로운 사회를 구축할 수 있는 도덕성을 가진 인간의 형성에 기여하는 일이다. 하지만 많은 학자와 교육
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인간의 생명의 창조적이며 자발적인 활동인 것이다. 노작교육은 목적을 위한 수단이 아니라 바로 그 자체가 목적이며, 인간의 본질, 즉 신성의 표현을 직접적 목적으로 하는 것이다.
프뢰벨의 유아관
어린이는 오랫동안 어른들에 의하여 돌보
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유아와 환경에 대해서 깊은 관심을 갖고, 유아를 인위적인 제한에서 해방시켜 자유롭게 성장하고 발달하게 할 때 교육의 목적을 성취할 수 있다고 보았다. 루소는 성선설을 통해 인간은 근본적으로 선하다고 주장하여 왔다. 다만 인간을 악하
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