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유아의 문제행동은 영유아와 가족, 유아교육 기관 및 지역사회와의 상호작용의 결과로 체계들 간의 관계의 문제로 본다.
② 부적응 행동의 원인
- 유기체 문제 : 출생과 함께 가지고 태어나는 문제로 유전적인 요소, 물리적 환경의 오염으로
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유아교육과학회, 1988
2. 김영미, 한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대놀이의 비판적 고찰, 아주대학교, 2007
3. 나동광, 한국의 전통놀이에 대한 심리치료적 이해, 동국대학교사학회, 2011
4. 문만기 외 1명, 한국 전통 민속 놀이 놀이구조 연
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교육과 아동중심 교육에 따른 보건행동 실천도 비교 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
박오선(2006)「키에르케고르 ‘간접전달’의 도덕 교육적 함의」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
서민정(1998)「Froebel의 유아교육사
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교육의 열쇠이다」고 하였다. 학습의 장(場)은 어린이의 집중력 신장을 위한 준비된 교구 환경이 필요하다. 특히 유아나 초등 1, 2, 3학년이면 더욱 절실하다. 고학년으로 갈수록 연구(Research) 활동이 필요하게 된다. 관련도서, 구체적 조작 교구
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유아과학교육. 학지사.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 교육과학기술부.
김우진(2013). 태블릿 PC를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력 및 과학관련 태도에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
김 현(
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유아보육법.
이연섭. 2009. 『부모교육』. 서울 : 정민사.
정옥분, 정순화. 2008. 『부모교육』. 서울 : 학지사.
고재숙(2018). 맞벌이 가정의 어머니 양육 스트레스와 아버지 양육참여가 유아의 행복감에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원 석사
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유아교육 기관에서는 여러 가지 활동과 방법으로 수학교육을 실시하고 있다. 몬테소리 수학교육 프로그램과 생활주제중심 수학교육 프로그램은 유아교육 현장에서 실시되고 있는 대표적 수학교육 프로그램이다. 생활주제중심 수학교육은
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유아사회교육. 서울: 양서원
최혜순(1994). 유아사회교육의 이론과 실제. 학문사.
홍순정(1994). 유아사회지도. 정민사.
홍순정 김희태 공저 (2009) 유아 사회교육. 한국방송 통신대학교 출판부
김영희(2002). 놀이를 잘하는 아동의 특성. 놀이치료
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사>, 서울:문음사, 2002, 33쪽.
<니코마코스 윤리학> 아리스토텔레스 지음, 최명관 옮김, 서광사, 1988.
손경원 <도덕과 교육의 관한 자료실: 아리스토텔레스>
<유아미술교육의 실제> 권상
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평생교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다. 이지환(2007). Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구. 상명대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅲ.
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