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안전교육은 놀이가 아니더라도 유아에게 중요한 학습으로 필수적으로 실시해야 한다. 학습은 기차처럼 연결되어 유아의 관심을 이어갈 수 있도록 하는 것이 좋은데, 안전하고 건강한 생활을 위해서 지켜야 점에 대해 학습하고, 건강을 위한
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유아들의 마음에는 생명력에 대한 감정이 일어나게 될 것이며 감정은 인간 정서의 한 부분으로 유아들이 나타내는 행동의 근거가 된다. 정서는 성격발달의 기초가 될 뿐만 아니라 유아들이 교육기관에서의 친구관계에 대한 문제들, 충동적이
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육실 청결관리
현장학습 및 안전
아동관리
보육실내청결상태
상 / 중 / 하
현장학습
출결
사항
출석
결석
결석원아
놀잇감 소독
제소독(삶기) / 일광욕
전화 및 상담
침구 소독
일광욕 / 가정
안전교육
아동
관찰
마실 물과 물컵 관리
상 / 중 /
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, 한국성서대학교 보육대학원
장원정(2012)『통합상황에서 상황이야기가 발달지체 유아 및 비장애 유아의 또 래 사회적 상호작용에 미치는 영향』, 한국방송통신대학교 대학원 <3 가지 일과: 전이활동, 이야기 나누기, 자유선택활동>
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행동 특성으로 보호자의 보호를 벗어나기 쉽기 때문에 사고발생 가능성이 어느 때보다 높다. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
A. 이론적 배경
1. 유아기의 발달특성
2. 사고사례
3. 안전지도
B. 연구방법
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교육과정의 이론과 실제, 창지사
2. 권영례서영숙(2003), 교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송통신대학교출판부
3. 홍순정이기숙(2002), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부
4. 유치원 교사용 지도 자료, 우리나라와 다른나라, 교육부
5.
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안전교육과 지도를 통해 올바른 사용법을 익히도록 한다.
비 고
2. 단위활동 계획안
일 시
2019년 10월 2일
대 상
만 5세 유아
소요시간
2시간
생활주제
나와 가족
주 제
나의 몸과 마음
소 주 제
신체표현
활 동 명
신체검사 놀이
활동유형
신체활
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유아교육과정. 교문사.
이은화 외(1995). 유아교사론. 양서원.
박찬옥 외(2002).유아놀이지도. 학문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 영역별 발달
1) 신체 발달
2) 인지 발달
3) 사회 발달
4) 정서 발달
5) 언어 발달
2. 유아 각각의 발달을
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선택이나 행위는 주위의 시간적, 공간적, 인적, 물적 조건에 따라 많은 영향을 받게 되므로 놀이에 관한 어린이의 관심을 환기시키고 놀이를 교육적인 방향으로 유도하기 위해 교사에게 부과된 임무가 크다고 하겠다.
놀이를 지도하는 교사는
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안전불감증을 사라지게 할 수 있을 것이다.
제 목 : << 유아교사의 아동안전 지시. 지각 및 실천에 관한 연구>>
연 도 : 1999. 12
저 자 명 : 윤선화 (숙명여자 대학교 교육대학원)
주 제 명 : 유아교사들의 안전교육 경험의 전반적인 실태
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