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영하는 원장의 이야기, 숙명여자대학교 교육대학원.
8) 김하림(2010), 영유아기 자녀를 둔 부모의 유아교육기관에 대한 인식 및 요구, 중앙대학교 대학원.
9) 한국보육진흥원, www.kcpi.or.kr/main.do.
10) 법제처, www.moleg.go.kr.
11) 국가법령정보센터, www.l
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영유아기의 신체와 운동 발달을 위해 전문강사가 놀이를 지도하는 것이 매우 의미 있는 일이라고 생각한다. 단순히 아이에게 자유 시간을 주고, 그 안에서 자율적으로 놀이를 하게 두는 방식은 겉보기에는 아이 주도의 교육처럼 보일 수 있으
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영유아기의 놀이의 가치는 교육적으로도 증명할 수 있는 가치 있는 개념이라 할 수 있다. 놀이는 영유아의 생활 속에서 이루어지는 자연스러운 활동으로 궁극적으로는 영유아의 전인적 발달에 도움을 줄 수 있으며, 놀이 중심 교육은 영유아
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적 경험을 통해 완성되어 가는 유기적 흐름이다. 본인은 이러한 과정을 지켜보며, 언어는 선천적인 기반 위에 환경이라는 흙과 물이 더해져야 꽃을 피울 수 있는 존재라는 생각을 갖게 되었다.
영유아기의 언어발달을 다룰 때, 교육적 자극이
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영유아기와 학교폭력이라는 단어의 조합이 생소하고 시기상조로 느껴질 수 있다. 그러나 사회가 변화함에 따라 학교폭력이 더욱 더 심각한 사회적 문제가 되고 있고, 점점 연령이 하향화되는 특징을 보이면서 유아교육기관에서도 관련 사례
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교육경험이 유아의 놀이행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 3세 유아의 발달
1) 사회·정서 발달
2) 신체발달
3) 언어발달
4) 인지발달
2. 만 3세 유아의 놀이발달 특징
1) 만 3세
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영유아기 인성교육은 ‘기본생활습관 지도’가 전부가 아니며 타인에 대한 이해와 공감, 배려, 양보 기술의 훈련이 보다 강화되어야 한다. 또한 유아기 아동이 보이는 학교폭력의 단초적 행동을 문제의식으로써 접근할 수 있는 교사의 역량
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유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.
1) 목표
2013 3~5세 연령별 누리과정에서는 유아의 심신의 조화로운 발달과 민주시민의 기초를 형성하도록 돕는 것을 목적으로 하고 있으며, 2019 개정 누리과정에서는 놀이를 통한 방법적
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적 성숙도 중요하지만, 영유아의 언어 능력은 사회적 상황에서 얼마나 언어에 노출되는가에 달려있으며, 언어적ㆍ사회적으로 풍부한 환경은 영유아의 언어발달을 증진시킨다고 한다.
따라서 영유아교육기관에서 교사는 영유아, 그리고 또
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영유아가 어떻게 학습하고 발달하는지에 대한 깊이 있는 통찰을 제공하며, 이를 바탕으로 가정, 유아교육기관, 지역사회 차원에서 효과적인 발달 지원 방안을 마련할 수 있다. 특히 영유아기는 타인의 행동을 관찰하고 모방하는 능력이 급속
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