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교육환경
영유아교육기관의 교육환경과 관련해서는 크게 물리적 환경과 인적 환경으로 나누어 생각해 볼 수 있다. 물리적 환경으로는 영유아의 특성과 안전을 고려한 교육시설 및 설비를 강화할 필요가 있으며, 영유아의 발달 수준에 맞고
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발달적 단계, 지도전략, 특성, 문제점 등에 관련된 도서나 자료를 지속적으로 제공한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서 영아기, 유아기 사회·정서 발달 특징에 대해 설명하고, 각 시기(영아기, 유아기)의 사회·정서 발달을 위한 바람직한 부모의
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영유아들에게 안전한 환경을 제공하고, 적절한 관리감독을 하며, 발달특성에 맞는 안전교육을 시행할 수 있다. 영유아의 안전을 위협하는 위험요인을 미리 점검하고 제거하기 위해서는 영유아의 연령 및 성별에 따른 안전사고의 특징, 그리
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발달이론을 비교 설명해 보았다. 유아기에는 흉내내기 및 따라하기가 학습의 주 전략이다. 그러므로 유아기에는 주변에서 보이는 대로 그대로 따라서 할 가능성이 높다. 고정관념을 무비판적으로 수용하기 쉬우며, 이분법적 습득할 가능성이
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교육의 질을 개선하는데 참여해야 한다.
넷째, 지역사회 구성원의 역할이란 영유아기 어린이의 경우 학교에서의 교육만으로 보육의 목적인 전인아동을 이루는 것은 불가능하기 때문에 기관과 가정, 지역사회와의 연계가 적극적으로 이루어
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적인 경험과 교육의 중요성을 강조하는 경험주의 철학 사조에 입각해 있으며, 양육자의 반응이 유아의 언어 발달에 결정적인 역할을 한다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 언어발달 이론 중 행동주의적 관점에 대한 본인
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유아발달과 교육』, 학문사, 2018.
한순미, 『유아 수학교육의 이론과 실제』, 동문사, 2021.
박혜경, “유아 수학교육에서의 구성주의 접근”, 유아교육연구 제37권, 2019.
정은진, “가정환경이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향”, 유아교육학
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영유아발달과 교육. 양서원.
이숙재 외(1999). 영유아의 발달과 교육. 창지사.
이숙재(2009). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 2세 영아 신체, 언어, 인지, 사회 및 정서발달의 특징
1) 만 2세 영아 신체발달
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영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사.
문미옥(2008). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 창지사.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 특징
2. 누리 교육과정의
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발달. 국학자료원.
이차숙(2004). 유아 언어 교육의 이론적 탐구. 학지사.
조정숙·김은심.『유아언어교육』. 서울: 정민사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달
2. 언어발달의 3가지 이론의 각 특징과 장단점
1) 행동주의 이론
2)
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