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유아특수교육론, 박학사, 2004
참고문헌 : 특수교육, 시그마프레스 2007 / 유아특수교육개론, 학지사, 2002 유아특수교육특론
chapter 3. 가족체계
1. 가족
2. 장애유아 출생에 대한 부모와 가족의 반응
3. 유아특수교육에서의 가족 참여 :
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유아특수교사의 놀이지도 역량 강화를 위한 교사교육 프로그램 개발 및 적용. 한국유아특수교육연구.
권경아, 김송이(2015). 영아반 교사의 놀이교수효능감과 직무스트레스가 교사-영아상호작용에 미치는 영향. 생애학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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유아특수교육학회, 2009
- 김춘선, “가정연계교육에 근거한 손끝놀이 프로그램이 유아의 소근육운동기능 발달과 주의집중력에 미치는 효과”, 중부대, 2023
- 김진희, “지각된 가족기능이 자존감과 취업탐색행동에 미치는 영향과 방안” 상명
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유아기가 아동과 가족들에게 즐겁고 행복한 시간이 되어야 함을 잊지 말아야한다.
참고문헌 : 이효자 外(1999). 특슈아동교육. 정일 1. 조기중재의 중요성
1) 제 1세대 연구
2) 제 2세대 연구
3) 연구 근거
2. IDEA와 유아특수교육
1) 영아를
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유아특수교육의 교육 관에 포함되어야 한다.
셋째, 적응행동의 습득은 가족들의 입장에서 볼 때 즉각적이고도 구체적인 여향을 미치게 된다.
넷째, 적응행동 영역은 기술의 습득을 통해서 유아의 자신감과 자아개념에 영향을 미치게 되므로
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유아 부모의 양육 효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 영유아 가족 지원의 필요성
2. 보육기관에서 할 수 있는 장애 영유아 가족 지원의 방안
1) 가족의 기
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유아를 가족상황에 더 잘 이해
2) 가족의 역동성에 대해 설명
3) 중제접근의 발달에 유용
2) 유아와 가족과의 관계 : 가족체제 관점
1. 유아를 가족 체제의 한 구성원으로 인식하기 시작
유아특수교육에서 가족 지원이 중요 개념으로
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유아특수교육 현장에서 적용할 수 있는 중재 전략을 제시하였다. 이러한 중재 전략을 통해 아동의 발달을 효과적으로 지원하고, 이들의 독립성과 삶의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
김정원 외(2017). 유아특수교육에
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유아특수교육학 교안
서울아산병원, 질환백과, 지적장애(Intellectual disability)
https://www.amc.seoul.kr/asan/healthinfo/disease/diseaseDetail.do?contentId=31909
Robert L. Schalock, Ruth Luckasson, Marc J. Tasse, 「AAIDD 12판 지적장애 : 정의, 진단, 분류, 및 지원체계」, 교육과
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유아에 대한 정의 및 진단 기준이 체계적으로 정립이 되어 있지 않고 주로 학령기 장애아를 위한 범주별 장애 분류에 대한 진단 기준을 동일하게 적용하고 있는 상태이다. 이에 우리나라도 예방적 접근에 따라 유아특수교육 대상자의 양적 기
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