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관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 서술하시오.
(1) 개정 누리과정의 자료조직 관련 내용
(2) 교구 제시
(3) 동화 제시 및 주요 내용
(4) 놀이 상황에서의 적용
5. NCTM에서 제시한 (1) 수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에
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수학적 개념
9
기하와 공간감각
대수
삼각법
수학적 절차
10
측정
통계
통계
수학적 성향
11
확률과 통계
확률
확률
프로그램 평가의 지표
12
분수와 소수
기하
이산수학
교육과정과 수업 자원
13
규칙성과 관계
측정
미적분의 개념적 토대
수업
1
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수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 규칙성 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
5. (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의 생각에
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수학 동화책 중 1권을 선택하여 규칙성 관련 교육 지원 방법 기술
5. (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내
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유연하게 설계해야 한다. 이러한 접근을 통해 유아는 미래 학습과 삶에 필요한 기초 역량을 튼튼히 다질 수 있을 것이다. 유아수학교육 2025년 2학기 방통대 중간과제물 - 영유아 수학교육의 중요성 프뢰벨 다중지능이론 유아교육 NCTM
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수학교사 협의회(NCTM)가 21세기의 수학 교육의 목적을 ‘수학적 힘’의 개발에 두어야 한다고 주장하고 있는 것과 같이, ‘수학적 소양’을 그 기본 방향으로 하고 있다. 수학적 소양이란 탐구하고 예측하며 추론하는 능력, 수학적 의사소통
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수학 교육의 내용의 구조
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기하교육
2. NCTM의 기하교육
3. 공간개념의 발달
4. 도형개념의 발달
Ⅳ. 유아 수학 교육을 위한 환경구성
1. 인적환경의 구성
2. 물리적 환경의 구성
3. 심리환
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수학적 사고 능력의 개발이 이루어질 수 있도록 유도함.
차. 다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
▶ 수업의 전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과
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교육과정(The Rhode Island State Department of Elementary and Secondary Education, 1995)에서는 학생들에게 수학적 힘을 기르게 교사들이 다음 사항에 대한 이해가 있어야 한다고 보았다(p.12).
▶ 학생들이 수학을 어떻게 학습하는가?
▶ 학생들이 수학을 학습하
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수학교육 15강 내용을 참고하여 설명하시오
2. 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오
3. NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가
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