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부모참여와 교육- 부모참여를 통한 교사와 부모의 협력, 학지사, 2014
조혜경, 구경선, 곽혜경 저, 보육교사론, 창지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
2. 부모교육에 대한 접근에서 유아교사 역할
Ⅲ.
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부모교육이 불특정대상과 내용으로 이루어진다는 점과 서로 다르다. 따라서 교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 부모교육의 내용을 포괄적인 측면에서 개선 방향을 모색해 보면 다음과 같다.
1) 교육과정과의 통합
부모교육
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다. 상호 교류 분석적 부모교육에서는 유아가 긍정적으로 성장하는 데에는 무엇보다도 건전한 가족관계의 형성이 우선임을 강조하며 부모-자녀의 의사소통을 원만히 활용하도록 권장한다.
② 유아를 위한 교재
Freed의 「아동을 위한 TA, 1971」
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유아교육기관에서의 부모면담에 관한 교사와 부모의 인식. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문.
박진아 외(2010). 유아교사의 아동상담에 대한 인식. 한국생활과학회 학술대회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 다양한 역할수행 중에
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부모 측면에서 협력의 필요성을 생각해보고 협력이 어떻게 이루어질 수 있는지 보육시설과 부모와의 협력의 유형에 대해 서술해 보았다. 오늘날 영유아들이 경험하는 사회적 환경은 주로 가정에서 시작하여 유아교육기관으로 점차 확대되는
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다.
3) 아동기
① 자아성장
아동기는 에릭슨의 심리사회적 발달단계에 있어서 근면성과 열등감의 갈등을 겪는 시기로 이 시기를 자아성장의 결정적 시기라고 하였다. 이 시기에 잘 적응하여 부모, 교사, 또래로부터 인정을 받으면 근면성이 발
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다.
둘째, 유아기의 권리(기본적인 욕구충족, 탐구, 상상, 사회적인 놀이 등)가 보장되는 곳 이어야한다.
셋째, 부모와 교사가 서로 자연스럽게 인간적인 대화를 나누며 도울 수 있는 곳 이어야한다.
넷째, 교육방침이나 교육철학이 가정교육에
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유아를 대상으로 한 부모교육의 개념
2. 영유아를 대상으로 한 부모교육의 필요성
3. 영유아를 대상으로 한 부모교육의 목적
4. 영유아를 대상으로 한 부모교육의 방법
1) 아동 중심 부모교육 프로그램
(1) PET
(2
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교사들의 문제란 교수를 행하기 위한 일련의 과정 즉, 교육목표 설정, 교수- 학습의 준비, 수업실시, 평가 등을 실시하기 위한 대인관계 또는 내적 갈등으로
일어나는 곤란한 상황이라고 할 수 있다. 유아교사들이 교육현장에서 겪는 문제는
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유아교사에 대한 사회적 인식이나 법률적제도적 장치에 있어서는 과거의 수준을 벗어나지 못하고 있다. 교사 자신이 아무리 전문가라는 자부심을 가지고 교육에 임한다고 하더라도 부모나 사회로부터 전문가로 인정받지 못하는 현실 속에서
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