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발달단계와 분리불안.
3.분리불안장애에 대한 이론적 설명.
4.분리불안장애의 진단기준
III.사례연구
사례1) 특정 물건에 대한 분리불안 사례 (이불공주 민정이)
등교거부사례 2) Julie의 사례.
등교거부사례 3) 연약한 티나
사례4) 우유부단한 성
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발달의 기본 원칙을 정신적 결정론으로 인간의 정신적 활동은 이전의 행동이나 사건에 따라 결정된다고 보았으며, 인간 행동의 동기는 무의식에 있다고 보았다. 또한 본능적인 성적 에너지가 행동과 사고의 동기가 된다고 보아 인간 행동을
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발달을 거꾸로 추적설명하는 데에는 무리가 있으며, 더욱이 과학적 검증이나 설명이 불가능하다.
⑤ 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조한다. 유아기의 성욕을 강조하고 성적 에너
지가 성감대를 찾아 신체 부위로 옮아가는 과정
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교육이라고 본다.
-교육의 목적: 양성 < 교 과 내 용 >
(1)교육목적의 의미
(2)교육 및 교육과정과 목적의 관계
(3)네가지 교육목적에 대한 분석
(4)교육목적의 외적 및 내적 특성
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발달과정에 나타나는 보편적인 중심 콤플렉스라는 주장에는 동의하지 않는다. 이것이 1900년대 당시의 서양문화권에서 중요한 콤플렉스임에는 틀림이 없는 것 같다. 그러나 이것은 융의 시각에서 볼 때에는 단지 인간의 정신발달과정에서 나
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발달
① 제1단계 : 전상징적 단계
② 제2단계 : 자기 가작화 단계
③ 제3단계 : 분산된 가작화 단계
④ 제4단계 : 가작화 놀이의 통합 단계
⑤ 제5단계 : 계획적 상징 놀이 단계
2) 유아기(3세∼6세)
(1)3세
(2)만4세
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발달한다”고 하였다. 즉 개인마다 태어날 때부터 나중에 자신의 성격유형이 형성되는데 바탕을 이루는 선천적 경향(Preference)을 가진 진짜 유형이 있고, 유아기, 아동기, 청소년기에는 주로 개인의 선천적 주기능(Dominant Function)을 사용하고 나
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발달
1. 성격의 발달
2. 성격의 발달단계
(1) 구강기(1세)
(2) 항문기(2～3세)
(3) 남근기(4～5세)
(4) 잠복기(6～12세)
(5) 생식기
Ⅴ. 정신 분석적 상담
1. 정신 분석적 입장에서 치료의 목표
2. 상담
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유아기와 아동기는 부모의 통제 하에 있으며 부모의 영향을 받는 시기이기 때문에 비만조절의 좋은 기회이다. 신체적인 활동을 많이 하도록 격려함으로써 아동의 신체. 운동발달 및 심리적 건강을 지원해 주어야 할 것이다.
실제로 우리 주변
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유아에 대한 유치원 과정 교육 시책 강구
(7) 취학 편의를 위한 기숙사·통학 버스 제공(법 제12조)
(8) 통합교육(법 제8조)
.통합교육의 정의(특수교육진흥법 제2조)
통합교육이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회 적응 능력의 발달을 위하
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