|
인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005 1. 영아기(출생~2세)의 언어발달을 도울 수 있는 놀이
2. 유아기(2 ~ 4세)의 언어발달을 도울 수 있는 놀이
3. 학동기(4 ~ 7세)의 언어발달을 도울 수 있는
|
|
|
발달심리학, 교문사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
김영채 역(2006) 학습심리학, 박영사
손민호(2009) 학습의 사회이론, 문음사
신명희 외(2004) 교육심리학의 이해, 학지사
송준식 외 공저(2010) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008)
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 아동발달의 개념적 기초
I. 발달의 개념
II. 아동발달의 단계
1. 태내기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
III. 아동발달의 원리
1. 발달에는 순서가 있으며, 그 순서는 일정하다.
|
|
|
유아에게 ‘ 너 안 시켜 줘’ 하는 것)
- ‘질문과 대답’ : 사회적 언어
(너 우리 집에 놀러 와’. ‘그래, 그럼 마이쭈 줄거지?’와 같은 대화)
* 피아제: 의사소통능력발달을 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ단계 설명
Ⅰ단계 : 독백과 집단적 독백의 단계
Ⅱ, Ⅲ단
|
|
|
고립, 일상생활에서 자기통제의 불능, 지나온 세월에 대한 회한과 상념 등이 우울증을 증가시킨다. 프로이드,에릭슨,피아제, 콜버그의 발달단계별 설명
태아기,영아기,유아기,학령기,청소년기,청년기,장년기,노년기의 특성
|
|
|
이론인 것이다.
3) 정신분석학, 인지이론의 공통점과 차이점
위에서 두 가지 이론에 대해 확인해 보았다. 정신분석이론과 인지이론 모두 인간의 전 생애에 걸친 인간의 발달을 설명하는 이론이라는 공통점을 가지고 있다.
그러나 인지이론과
|
|
|
인지기능은 다양한 과제에 의하여 다양한 방법으로 발달할 수 있으며, 학교교육을 포함한 직접적인 교수활동이 인지발달의 속도에 강한 영향을 미칠 수 있다고 주장한다. 피아제 이론은 아동의 인지능력을 과소평가 하고 있다는 비판을 받고
|
|
|
유아의 인지 발달단계를 반영해 주는 것에 불과하며, 인지 발달단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지 발달에 중대한 역할을 하며 유아의 정신 기능의 핵심을 이룬다고 하였다.
④ 피아제가 유
|
|
|
유아교육프로그램 중 하나 (프로젝트 프로그램) 설명
3. 통합적 교육과정에 대해 설명
[참고자료 2]
구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점
1. 구성주의 이론 정리
2. 구성주의 영유아 보육, 교육 프로그램
3. 영유아 교육
|
|
|
단계
3. 영아 단계
4. 유아 단계
5. 아동 단계
6. 청소년 단계
7. 초기 성인 단계
8. 중년 및 후기 성인 단계
9. 노년 단계
Ⅲ. 주요 발달 이론
1. 피아제의 인지 발달 이론
|
|
메뉴펼치기
