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유아음악교육 제7강에 따르면 달크로즈 음악교육의 특징은 음악은 감각적이며 신체를 통해서 표현되어야 한다고 주장한다. 달코로즈는 유아의 내재한 감정을 동작을 통해서 음악으로 전환하는 것을 중요하게 생각하였다. 그리고 가장 먼저
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유아도 음악수업시간에 진행하는 신체활동은 즐겁게 참여를 한다. 음악교육을 통해서 경험하는 다양한 소리, 음계, 가사 등은 영유아의 사고력을 높여주고 청각으로 듣는 소리에 대한 이해의 폭을 넓고 깊게 만들어 준다. 음악교육을 통해서
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음악 교육에 통일성을 기초한 음악적 활동을 매우 중요하게 보았다. 음악은 인간 내면으로부터 시작하여 아동의 창의성 계발에 음악교육의 목적이 있다. 유아음악교육/전인옥,이숙희/한국방송통신대학교출판문화원/2019.01.23. P113~P179
9. 음악
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음악교수법을 적용한 음악활동
1) 수업목표 (글라테 수업안 참고 이슬기, “달크로즈 교수법에 의한 음악 지도 방안 연구 4~6세 유아를 중심으로 -”, 계명대학교 교육대학원, 2011년 06월, 30P, 39P,
https://dcollection.kmu.ac.kr/public_resource/pdf/000000009804_
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음악적 체험을 생활화 할 수 있도록 하였다.
음악교육방법 : 이동도법에 의한 계명창, 초보자의 악보읽기를 위한 손기호와 계단음계, 음표에 음가표시(리듬기호와 리듬창), 유아의 성장단계에 따른 음악내용의 체계화와 학습순서 계열화 등이
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유아음악교육의 효율적인 지도방안 연구」, 원광대학교 석사학위논문, 2016.
3) 하정희, 조영진, 강혜정, 『유아음악교육』, 공동체, 2010. 사운드 오브 뮤직 이라는 영화 주제로 전반적인 내용과 마리아 선생님의 심정, 아이들의 심정, 나의
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음악 활동을 하며 단순히 음악을 듣거나 노랫말을 다르게 부르는 등의 행위뿐만 아니라 율동을 하며 통합적으로 교육을 할 수 있다. 음악을 들으며 표현하는 신체적 움직임을 통해 유아들은 자신의 감정이나 느낌을 표현할 수 있으며 자신이
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음악 경험에 대한 실험적 연구. 학술저널. 한국서양음악학회.
주대창, 권송택, 이석원, 신인선(2009). 새 들으며 배우는 서양음악사. 심설당.
권덕원, 석문주, 최은식, 함희주(2005). 음악교육의 기초. 교육과학사. 유아음악교육
* 다음의 문제
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유아가 음악의 속도 변화에 민감하게 반응하고 이를 스스로 해석하며 표현할 수 있는 능력을 갖추고 있음을 확인시켜 주었다.
또한 본 활동을 통해 확인된 가장 중요한 교육적 시사점은, 유아 음악교육에서 교사의 역할은 지식 전달자가 아니
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교육 프로그램 개발 및 효과 평가. Korean Journal of Adult Nursing (Korean J Adult Nurs) ISSN 1225-4886 (Print) / ISSN 2288-338X (Online) Vol. 28 No. 5, 559-571
박주미(2019). 환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상
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