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요구가 지속되는 한 이러한 문제점은 해결될 것이다. 앞으로 어떤 방식의 interface 들이 어떤 모습으로 이루어질지 지켜보는 것도 하나의 재미있는 요소가 될 것이다. 1. 음성 인식
2. 터치 스크린
3.새로운 개념의 키보드
4. 블루투스
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도에 따라 저지음과 공명음으로 나뉜다. 저지음은 공기의 흐름을 저지함으로서 산출되는 폐쇄음, 마찰음, 파찰음 등을 말한다. 공명음은 성도의 모양을 변형함으로써 산출되는 비음, 설측음, 설전음, 인두음, 반모음, 모음 등을 말한다.
VI. 성
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음성균 : 분홍색
실험 후 결과
- 그람 양성균 : 보라색과 그 외색
- 그람 음성균 : 무지개색
[↑↓그람 양성균/ 100배율] [↑↓그람 음성균/ 100배율]
11. Discussion
그람 양성균 실험을 할 때 염색약의 과다 사용으로 균 이 보이지 않았다.
재 실험을
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 표준어(표준말)의 개념
Ⅲ. 표준어(표준말)의 기능
Ⅳ. 표준어(표준말)의 음성모음화
Ⅴ. 표준어(표준말)와 표준어정책
1. 표준어 정책의 개황
2. 총독부의 표준어 정책
3. 조선어학회(한글학회)의 표준어 정책
4. 교
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개념도 분석, 신라대, 2013
윤복희, 김은영 외 2명 저, 영유아 언어교육, 공동체,2013.08.17
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2012
배재연, 1~18개월 영유아의 음성발달 연구, 한림대, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 0~2세 보육과정의 영역별 내용 중 의
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구조
1. 참으로 과학적이고 독창적인 발명 문자
2. 음소(音素) 문자와 음절(音節) 문자의 두 장점을 가진 글자
3. 자음(子音)과 모음(母音)의 형태가 뚜렷이 구분되는 글자
4. 일정한 소리를 가진 글자
Ⅴ. 한글(우리글, 국어, 우리말)의 음성
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구조론>, 서울 : 민성사
이명조(2005),『영유아 발달과 교육』, 양서원
조복희(2006),『아동발달』, 교육과학사
한유미(2006), <영유아 언어교육의 이해 : 이론과 실제>, 서울 : 학지사 (언어습득 이론) 행동주의, 생득주의, 상호작용주의-
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개념도 분석”, 신라대, 2013
- 배재연, “1~18개월 영유아의 음성발달 연구”, 한림대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 0~2세 의사소통 영역에 대한 필요성
2. 0~2세 의사소통 영역의 성격과 목표
1) 성
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. e. 표정이나 고개짓으로 적절한 반응을 보인다 Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 듣기의 개념
2.1. 듣기의 성격
2.2 듣기의 정의
Ⅲ. 듣기의 과정
Ⅳ. 듣기의 유형
Ⅴ. 듣기의 교육방안
5.1 듣기 지도의 목표와 내용
5.2 듣기의 지도방안
Ⅵ. 결 언
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음성학과 언어학』, 서울대출판부.
김방한(1988),『역사-비교 언어학』, 민음사.
김진우(1990),『언어 : 그 이론과 응용』, 탑출판사.
노석기(1984),『국어생활론』, 형설출판사.
마성식(1996),『언어·사고·생활』, 한남대출판부
박영목, 한철우, 윤
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