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지기 위해서는 운영자는 교사, 직원, 부모들을 지원하는 것이 중요하다. 부모참여 활동을 적절하게 계획하고 수행하며, 의사소통 기술과, 부모와 교사 간의 관계를 개선하고, 다양한 유아와 가족의 형태를 인식하여 전문성 발달을 위한 기회
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의사소통과 자기표현은 유아들이 문화 속에서 존재하는 언어적 기호를 습득하는 데에 필요한 인지적, 사회적 기초 지식들을 가지고 있을 때 가능하다고 하였다. 따라서 유아들의 언어표현 능력은 유아의 사회, 정서적 발달을 위해서도 중요
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장애아
3. 친구들과 어울리지 못하는 아이
4. 덤벙대는 아이
5. 의욕이 없는 아이
6. 학교가기를 겁내는 아이
7. 낯가림이 심한 아이
8. 언어발달이 늦은 아이
9. 오줌 싸는 아이
10. 도벽성이 있는 아이
11. 영재아
12. 장애아동의 부모상담
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동의 교육에 있어서 그 효과는 배가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동을 자녀로 둔 부모에게 부모교육이 필요한 이유에 대해 서술해 보았다. 장애 개선과 교정, 의사소통과 생활의 편의를 위한 치료지원, 가족기능의 정상화
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청각자료
1. 녹음기
2. 카세트 녹음기
3. CD
Ⅸ.음향 매체
1. 녹음 테이프
2. 디스크 레코드
Ⅹ.방송 매체
1. 특성
2. 제한점
3. 텔레비전의 교육적 가치
4. 라디오의 교육적 특성
?. 동적 영상매체교육
1. 동적 영상매체의 개발
2. 가상
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지프스｣
｢3기능 분석틀이 아스디발 신화에 적용되기 어려운 이유는?｣
｢아스디발 신화에서의 어머니와 아스디발의 여정｣
｢의사소통의 관점에서 본 나르시스 에코 신화｣
｢모던타임즈｣
｢타
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동의 통합교육, 우석대학교 특수교육연구소. 1995
특수교육학, 김승국. 양서원. 1997
현장특수교육, 국립특수교육원. 1998년 겨울호
특수교육학 정해, 박태희. 이서원. 1996
2000년대 특수교육 어떻게 달라지나, 교육부. 1997
교육복지 종합대책(1), 교
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지에서 파악해야 할 내용들-타고난 발달상 결함들을 추론해보기 위해 구체적인 탐구가 필요하다. 아동의 생리적 상태는 장애의 원인들을 파악하는데 중요한 단서가 된다.
신체질환시 아동의 상태도 구체적으로 파악한다. 또 발달사 부분에서
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지만 많이 만든다고 좋은 것은 아니다. 미국의 발전된 교육 복지 시설이나 정책을 연구하여 우리 실정에 맞게 우리 입맛에 맞게 잘 조정한다면 충분히 좋은 결과가 있을 것이다.
또한 우리나라에 비해 장애아와 영재아를 위한 교육 역시 매우
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의사소통에 사용되어 진다.
언어발달은 사회적 경험이 내면화되
는 것이며 사회적 언어는 개인의 언
어를 형성해 준다.
언어발달과정은 사회적 언어에서
자아중심적언어,내적언어의 순서
로 발전한다.
교사의 역할
교사가 아동의 평형화
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