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장애의 치료
: 교육기관, 또는 가족이 관심을 가질 정도로 확실하게 부적응 행동을 보이는 발달장애 아동은 흔히 심리치료 형태가 요구된다. 발달지체 아동은 주변의 환경자극과 정보를 이용하는데 많은 어려움이 있고 아동 스스로 환경에 적
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장애아동이 보이는 특성들이 아동이 가지고 있는 장애 때문이라고 생각하지만, 꼭 그런 것만은 아니다. 논문 속에서 자폐유아가 보였던 부적절한 의사소통행동은 적절한 의사소통 행동의 방법들을 배우지 못했기 때문에 부적절한 의사소통
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각장애
I. 청각장애아의 개념
II. 청각장애의 원인
III. 청각장애의 유형
IV. 청각장애아의 심리적 특성
B. 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교
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훈련
Ⅵ. 소시오드라마(사회극, 사회극놀이)의 주제선정
Ⅶ. 소시오드라마(사회극, 사회극놀이)의 사례
Ⅷ. 소시오드라마(사회극, 사회극놀이)의 적용
1. 미국에서의 사회극 활용
2. 사회극 진행사례(**여고)
1) 일시
2) 장소
3) 대상
4)
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자폐아는 이 능력에 장애가 있다는 것이다.
◆ 의사소통 측면: 의사소통과 비언어적 의사소통에 장애. 반향어(Echolalia)를 구사. 이러한 증상은 프래절 X염색채이상 증상을 지닌 자폐 아동에게 발견. 대명사의 전도(Pronoun Reversal: 반향어와 밀접
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의사소통을 가르치기 위해 자연적인 환경 속에서 언어치료가 이루어진다. 치료사는 그러한 자연적인 환경 속에서 언어를 사용할 기회를 최대한으로 제공하여 자연스런 언어훈련을 시도한다.
나. 아동중심 모델법 - 환경언어 훈련방법의 가
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각장애아 교육, 대구대학교 출판부
▷ 원영조·최환호(1984), 청각장애아의 회화특징 분석 대한특수교육학회지 5집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청각장애아동의 정의
Ⅲ. 청각장애아동의 특성
1. 언어발달
2. 지적 능력
3. 학업성취
4. 사회적 적응
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자폐범주성장애의 특성을 정리하고 지원방안에 대해 서술하시오
I. 자폐범주성장애의 특성
1. 정서반응과 사회적 관계의 어려움
2. 언어
3. 지각
4. 행동
5. 지능과 기억
II. 자폐범주성장애 아동의 지원방안
1. 행동수정
2. TEACCH 프
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아기 정신건강 문제
I. 발달장애
1. 자폐장애
1) 원인
2) 임상양상
3) 진단기준
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의사소통하고자 하거나 상대방의 입장을 이해하지 않는다.
2) 의사소통 특성
자폐성장애아동은 언어 및 비언어 의사소통 모두에 있어 상당한 기능적 문제를 보인다. 또한 언어를 전혀 학습하거나 습득하지 못하는 아동에서부터 유창하게 언
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