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변화
제 2 장 팀제가 필요한 이유
제 3 장 팀제란 무엇인가?
2. 한국형 팀제
제 1 장 팀제가 한국형이어야 하는 이유
제 2 장 팀제의 문제
제 3 장 팀제의 도입
제 4 장 어떻게 운영할 것인가?
제 5 장 경영진과 팀장이 갖춰야 할
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의식
⑥이제현의 『고려국사』,『사략』: 성리학적 대의명분 강조
* 『사략』: 고려역사 전체 정리
2) 근세
2)-1. 자주적 문화정신 ①서거정의 『동문선』: 15세기,
삼국시대~조선초까지의 뛰어난 시 산문 엮음
②『동국여지승람』: 우리나
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성격
3-1)연대적 자율주의
3-2)수동형 체질
3-3)이종배제의 논리
제 5 장 `일본사회의 집단주의` 의 예
1.일본적 민주주의 설명
2.야구에 나타나는 집단주의
3.연하장 교환에 나타난 일본인의 특징
맺음말
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변화, 참여 등의 새로운 개념으로 포장한다 할지라도 ‘과거의 낡은 것’이라는 느낌을 받지 않을 수 없다. 또한 독자들 역시 결국 이 내용 역시 마르크스주의 경제학을 전공한 저자의 입장에서 쓴 ‘주장’에 불과하다는 점을 양지하고 읽을
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관심영역의 문제에 대한 대응으로서 사회복지
(1) 제도의 발전 과정
(2) 장애인 복지 관련 법적·제도적 체계
(3) 현행 서비스와 제도의 내용
라, 장애인 복지의 대응하는 제도와 프로그램의 문제점
마, 앞으로의 과제
맺음말
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식, 독일의 예식
6. 취미가 고상한 취미에서 천박한 취미로 바뀌게 된 원인
1) 가치관의 변화
2) 위계적으로 구조화된 세력 간의 투쟁
3) 여성의 활동 영역이 확장
4) 소비문화
5) 생활양식의 변화
6) 여가활동과 과시적 재화소비
7. 나의
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변화에 대한 저항
- 관리자의 리더십이 검증되지 않음
- 이해관계자간 의견 상충
- 책임소재가 불분명해 질수 있음
- 이중업무부과에 대한 부담
Ⅴ. 발전방향
- 공무원의 의식 개선이 필요함
- 워크아웃제도의 실질적 활용을
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제시하였다. Ⅱ. 교육의 형식 · 목적 · 기능
1. 개인과 사회와 인간형성
2. 인간형성과 사회와의 관계
3. 교육의 여러 형식
4. 교육의 목적
5. 교육의 사회적 기능
6. 취학의 규모의 확대와 교육기능의 변화
7. 교육과 사회화 기능
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변화할지는 모르겠지만 뿌리는 튼튼히 남아 머지않아 사회-자유주의를 우리나라에 널리 실현하는 중심이 되었으면 하는 바람 간절하다. 1. 서양의 정의론에서 마이큰 샌델이 차지 하고 있는 위치(윤리학, 정의론에서)
2.저자들이 샌델의
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공동체 안에서 어떻게 의미 있게 예배에 참여하여 생활 속까지 이끄는가를 준비시키는 일이다.
존 웨스터호프의 신앙공동체 교육모델은 한국 교육사회에 막대한 영향을 미쳤다.
제 5장 비판적 문화교육학: 교육학적 접근
한국 사회는 변화되
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